목차 일부
역자 서문 ... ⅶ
저자 서문 ... ⅹ
part 01 배경
01 개요 : 청각장애학생들의 교육과정과 수업 ... 3
일반교육의 이해 ... 7
우수성에 대한 탐구 ... 11
교육과정을 넘어선 읽기와 쓰기 ... 12
학교환경 배치에 대한 고찰 ... 12
학습방법 ... 14
장애 ...
더보기
목차 전체
역자 서문 ... ⅶ
저자 서문 ... ⅹ
part 01 배경
01 개요 : 청각장애학생들의 교육과정과 수업 ... 3
일반교육의 이해 ... 7
우수성에 대한 탐구 ... 11
교육과정을 넘어선 읽기와 쓰기 ... 12
학교환경 배치에 대한 고찰 ... 12
학습방법 ... 14
장애 ... 14
요약 ... 15
02 교육과정의 선택 : 철학적인 시각 ... 17
정의 ... 17
교육과정의 개념 ... 18
견해 ... 19
균형 ... 20
교수원리 ... 21
비판적 교육과정 이념들 ... 25
연구 중심적 교수 ... 26
교육과정 통합 ... 26
선택 기준 ... 27
중요한 자원 ... 29
요약 ... 30
part 02 교수학습방법
03 수학교과교육 ... 35
수학의 본질 ... 36
수학학습방법 ... 36
수학교과교육 ... 37
수학 수행능력 ... 40
청각장애학생의 수행능력이 저조한 이유 ... 41
재구성기반 수업의 부족 원인 ... 44
04 활자 문해능력 ... 51
인간의 언어 본질 : 오해 ... 52
읽기와 쓰기 학습 : 일반적인 고려 사항 ... 53
활자 문해 ... 55
청각장애학생과 활자 문해 ... 56
ASL과 EBS ... 60
미국 표준 알파벳 ... 62
음성학과 음운인식 ... 62
쓰기 ... 64
요약 ... 66
05 과학교과교육 ... 71
과학교육 : 분야에서의 과제 ... 72
과학에서 청각장애학생의 인식적 연동상태 ... 73
세심한 주제 배열 : 조직과 구조 ... 75
연구와 실습의 연결 ... 75
교실수업에서의 교수방법 ... 77
자기 효능감 ... 78
표준기반개혁 ... 79
요약 ... 80
06 사회교과교육 ... 84
교수방법의 주요 변화 ... 85
선도적인 교육과정 모델 ... 86
발달적 관점 ... 86
문제해결중심 학습 ... 87
국가 기준 ... 87
교육과정 내용 ... 88
기타 교육과정 ... 90
요약 ... 91
07 체육교과교육 ... 92
체력 관리 ... 93
청각장애학생의 체력관리 ... 95
청각장애학생의 체력관리 수준 ... 97
청각장애아동의 체력측정 ... 98
체육교과 교육과정 ... 100
체육교과 교육과정의 구조 ... 102
새로운 체육교육 ... 104
요약 ... 106
08 순회교육지원 ... 111
순회교사의 정의 ... 112
순회교사의 역할과 책무성 ... 112
순회교사의 지식 및 기술 ... 113
상담과 협력 ... 114
직접교수 ... 119
적용과 수정 ... 120
자기결정력 향상과 자기주장 시도 ... 124
순회교사의 수행 업무 ... 126
요약 ... 128
09 농문화교육 ... 133
농문화 연구의 필요성 ... 133
공동체의 개념 ... 135
농공동체 ... 137
문화 ... 137
농문화 ... 139
다문화 사회와 농문화 ... 140
농연구 교육과정 ... 143
교육학 ... 146
요약 ... 147
저자의 주 ... 147
10 농중복장애교육 ... 151
난제 ... 151
추론 ... 153
교육과정 설계 ... 155
농중복장애학생을 위한 교육과정 내용 ... 158
요약 ... 165
11 전환교육 ... 171
STW의 용어 정의 ... 172
STW 교육과정 ... 172
STW 계획의 요구 ... 174
전환교육 팀 ... 175
대학진학계획 ... 176
STW 사정 ... 177
교육과정 전략 ... 178
학교 급별 STW의 목적과 활동 ... 180
추천 ... 183
요약 ... 184
part 03 교육과정과 수업
12 진단평가와 교육계획 ... 191
지능에 대한 언어성 검사와 동작성 검사 ... 192
검사의 오용 ... 196
사정체계 구축 ... 198
유의미한 사정의 설계 : 목표 및 함정 ... 200
요약 ... 204
13 학업성취능력 ... 212
수업 접근 ... 212
특수교육의 특수성 ... 215
대안적 학교환경 : 활동 분야 수준 ... 216
청각장애학생을 위해 교육적으로 적합한 인지 특성 ... 221
청각장애아동을 위한 최적의 교육 ... 224
14 인지전략의 학습원리 ... 241
필요성 ... 242
중요성 ... 242
인지 전략 ... 243
적용 ... 244
교육과정 적용 ... 245
연구 결과 ... 245
교수학습방법 ... 246
제언 ... 247
15 언어교육방법론 ... 249
실용적인 의사소통 수업방법 ... 250
수업지도의 유의사항 ... 252
자연수화와 문법수화의 접근방안 ... 256
장애물이 없는 IPC ... 262
요약 ... 263
16 교육공학지원 ... 267
21세기 교사 ... 268
21세기 학급 환경 ... 269
공학접근의 기대와 문제점 ... 269
전문성 개발 ... 273
농교육의 실태 ... 274
농교육 교사 양성 ... 275
실질적 전문성 개발학교 ... 277
농교육의 평가설계 ... 283
요약 ... 287
part 04 맺음말
17 마무리 ... 297
찾아보기 ... 301
더보기 닫기