머리말
Ⅰ 서론
   1. 독서와 생활
      (1) 독자의 주체성 ... 5
      (2) 정보와 도서 선택 ... 5
      (3) 요점 파악의 독서 ... 6
      (4) 종합적인 미디어의 독서 ... 6
      (5) 독서와 매스콤의 공존 ... 6
      (6) 사색적인 독서 ... 7
      (7) 독서에 대한 가치관의 발견 ... 7
   2. 독서의 기능
      (1) 정보를 얻기 위한 독서 ... 9
      (2) 조사 연구를 위한 독서 ... 9
      (3) 여가 선용을 위한 독서 ... 10
      (4) 인생을 배우기 위한 독서 ... 10
   3. 독서와 인간 형성
      (1) 독서는 경험을 확대시킨다 ... 11
      (2) 독서는 인간 내면의 사고를 깊이 있게 한다 ... 11
      (3) 독서는 정보를 얻게 한다 ... 12
      (4) 독서는 즐거운 세계로 안내해 준다 ... 12
   4. 독서에 관한 연구활동
      (1) 수양주의 독서론 ... 14
      (2) 고전주의 독서론 ... 15
      (3) 생활주의 독서론 ... 15
Ⅱ 독서교육의 원리
   1. 독서교육의 의의 ... 18
   2. 독서교육의 교육적인 역할 ... 20
   3. 독서교육의 영역
      (1) 독서자료에 관한 영역 ... 22
      (2) 독자에 관한 영역 ... 22
      (3) 독서 지도자에 관한 영역 ... 23
   4. 평생 교육과 독서지도
      (1) 유아기에서 소년 소녀기의 독서지도 ... 28
      (2) 청년기의 독서지도 ... 29
      (3) 성인기의 독서지도 ... 30
      (4) 노년기의 독서지도 ... 31
   5. 학교교육과 독서교육 ... 33
   6. 학교 도서관의 독서지도
      (1) 학교 도서관의 이용법 지도 ... 71
      (2) 자료의 선택 지도 ... 71
      (3) 국어 교육과 직결된 독서지도 ... 72
      (4) 교과학습 지도와 독서지도 ... 73
      (5) 특별활동과 독서지도 ... 74
   7. 가정생활과 독서지도
      (1) 가정에서의 독서지도 ... 76
      (2) 가정 독서지도에서 유의할 점 ... 77
Ⅲ 독자에 대한 연구
   1. 청소년의 독서실태 ... 80
   2. 독서흥미의 발달
      (1) 2세에서 4세 ... 85
      (2) 4세에서 6세 ... 86
      (3) 6세에서 8세 ... 86
      (4) 8세에서 10세 ... 87
      (5) 10세에서 12세 ... 88
      (6) 12세에서 14세 ... 89
      (7) 14세에서~ ... 90
   3. 독서능력의 발달
      (1) 독서의 준비 ... 92
      (2) 독서능력의 인지 ... 93
      (3) 독서능력의 발달 단계 ... 95
   4. 독자의 연구 방법
      (1) 독서에 관한 표준 검사 ... 98
      (2) 독서실태 조사 ... 99
      (3) 독서조사의 정리 방법 ... 112
Ⅳ 독서자료의 연구
   1. 독서자료의 의의
      (1) 먼저 독서자료를 읽는 그 자체가 기쁨과 즐거움을 준다 ... 116
      (2) 경험의 깊이를 쌓게 하고 시야를 넓힌다 ... 116
      (3) 자연과 사회, 인간에 대한 인식을 깊이 있게 한다 ... 117
      (4) 자기를 알 수 있는 기회를 준다 ... 117
      (5) 정서를 풍족하게 하는 자료를 얻을 수 있다 ... 117
   2. 독서자료의 종류와 특성
      (1) 그림책 ... 119
      (2) 옛날 이야기책 ... 122
      (3) 동물 이야기 ... 126
      (4) 동화 ... 130
      (5) 역사 이야기 ... 132
      (6) 아동소설(소년소설) ... 133
      (7) 문학 ... 135
      (8) 지식과 학술적인 도서 ... 141
      (9) 신문과 잡지 ... 142
   3. 독서자료의 연구 방법
      (1) 교육적인 관점 ... 143
      (2) 문학적, 과학적인 관점 ... 143
      (3) 독서의 용이성 ... 144
      (4) 예술적인 관점 ... 144
      (5) 연구방법의 유의점 ... 144
Ⅴ 독서교육의 계획
   1. 독서교육 계획의 기본원리
      (1) 도서관의 사회적인 확대 ... 147
      (2) 모든 교육활동을 근거로 한 지도계획 ... 148
      (3) 독서지도를 위한 각종 자료의 활용 ... 149
      (4) 올바른 독서 지도관의 정립 ... 150
      (5) 가정, 학교, 사회의 상호협조 ... 152
   2. 독서교육 계획의 내용
      (1) 교육 계획의 종류 ... 153
      (2) 독서지도 계획의 구성 요소 ... 154
      (3) 학교에서의 독서지도 계획 ... 156
      (4) 공공도서관과 아동도서관에서의 지도계획 ... 157
   3. 독서교육 계획의 수립 방법 ... 159
Ⅵ 독서교육의 방법
   1. 독서교육 방법의 원리
      (1) 적자의 원리 ... 164
      (2) 적서의 원리 ... 165
      (3) 적기의 원리 ... 167
      (4) 인간관계의 원리 ... 168
      (5) 환경적인 조건의 원리 ... 170
      (6) 자기 이해의 원리 ... 171
      (7) 자기 통제의 원리 ... 172
   2. 독서교육 방법의 유형
      (1) 읽기 지도 ... 174
      (2) 독서자료에 대한 지도 ... 176
      (3) 독자에 대한 지도 ... 180
   3. 독서교육의 방법
      (1) 독서의 동기 유발 ... 184
      (2) 직접적인 동기 유발 ... 187
      (3) 독서자료 선택의 지도 ... 196
      (4) 독서방법의 지도 ... 201
      (5) 독서위생의 지도 ... 212
      (6) 과제독서의 지도 방법 ... 215
      (7) 독서의 치료 지도 ... 226
      (8) 독서감상문의 지도 방법 ... 241
      (9) 독서회의 운영 지도 ... 260
Ⅶ 독서교육의 평가
   1. 독서교육 평가 의의와 원리 ... 266
   2. 평가 내용
      (1) 어린이나 학생 개개인의 독서행위와 독서생활을 대상으로 할 때 ... 268
      (2) 독서지도 계획, 지도 내용과 방법을 대상으로 한 것 ... 269
   3. 평가 내용과 평가자
      (1) 학교 도서관 활동의 평가 내용 ... 270
      (2) 독서지도의 상황에 대한 평가 내용 ... 272
   4. 평가 방법
      (1) 자체 평가법과 협동 평가법 ... 274
      (2) 평가 자료의 수집 방법 ... 275
Ⅷ 도서관 이용 교육
   1. 이용 교육의 의의 ... 277
   2. 이용 교육의 내용 ... 281
   3. 이용 교육의 계획과 실시
      (1) 이용 교육을 위한 시간 설정 ... 291
      (2) 이용 교육을 담당할 사람 ... 299
      (3) 이용 교육 지도의 유의점 ... 301
參考文獻 ... 303
索引 ... 305