제1장 敎育과 敎育評價  / 金豪權
 제1절 敎育評價에 대한 反省 ... 11
 제2절 敎育評價의 意味 ... 15
  2-1 敎育評價의 定義 ... 16
  2-2 敎育測定과 敎育評價 ... 18
 제3절 敎育評價의 새로운 動向 ... 22
  3-1 總括的 評價와 形成的 評價 ... 22
  3-2 相對評價와 絶對基準評價 ... 25
  3-3 主觀式評價와 客觀式評價 ... 29
  3-4 潛在的 敎育評程으로서의 評價 ... 32
제2장 授業過程과 敎育評價  / 金豪權
 제1절 授業過程과 評價의 關係 ... 38
 제2절 現代的인 諸授業模型과 評價 ... 40
  2-1 Glaser의 一般的 授業模型 ... 41
  2-2 完全學習을 위한 授業模型 ... 43
 제3절 診斷的 評價 ... 46
  3-1 學習의 豫診的 活動 ... 46
  3-2 學習障碍의 診斷 ... 48
 제4절 形成的 評價 ... 50
 제5절 總括的 評價 ... 53
제3장 授業目標  / 金濚埰
 제1절 敎育目的과 授業目標 ... 59
  1-1 敎育目的과 評價 ... 59
  1-2 敎授目標와 評價 ... 60
  1-3 敎授目標의 假定 ... 62
 제2절 敎授目標의 陳述水準 ... 62
  2-1 一般的 敎授目標와 明細的 敎授目標 ... 62
  2-2 明細的 敎授目標의 세 가지 陳述特徵 ... 63
  2-3 敎授目標가 明細的으로 陳述된 背景 ... 65
  2-4 敎授目標의 陳述水準과 敎育評價 ... 67
  2-5 明細的 敎授目標의 長點과 短點 ... 68
 제3절 敎授目標의 陳述方法 ... 69
  3-1 目標陳述의 基本要件 ... 69
  3-2 敎授目標의 陳述方式 ... 70
 제4절 敎授目標의 分類模型 ... 74
  4-1 Bloom의 目標分類 ... 74
  4-2 Gagn$$e'$$의 目標分類 ... 86
  4-3 Bloom과 Gagn$$e'$$의 目標分類方式 比較 ... 88
제4장 知識 및 理解力의 評價  / 金濚埰
 제1절 檢査製作의 計劃 ... 91
  1-1 學習結果의 確認 ... 92
  1-2 行動用語에 의한 學習結果의 定義 ... 93
  1-3 敎科內容의 略述 ... 93
  1-4 二元分類表의 作成 ... 94
  1-5 敎育目的 二元分類表의 活用 및 其他 ... 95
 제2절 評價問項의 型式 ... 96
  2-1 選擇型 檢査問項 ... 99
  2-1 書答型 檢査問項 ... 101
 제3절 知識의 評價 ... 103
 제4절 理解力의 評價 ... 109
제5장 高次的 知力學習과 評價  / 金濚埰
 제1절 適用力의 評價 ... 115
 제2절 分析力의 評價 ... 118
 제3절 統合力의 評價 ... 124
 제4절 評價力의 評價 ... 128
제6장 情意的 學習의 評價  / 任寅宰
 제1절 情意的 學習과 評價 ... 133
  1-1 情意的 敎育의 重要性 ... 134
  1-2 情意的 敎育目標 ... 135
  1-3 價値의 敎育 ... 136
  1-4 情意的 敎育目標의 設定 ... 137
 제2절 情意的 學習評價의 諸問題 ... 141
 제3절 情意的 學習評價의 方法 ... 144
  3-1 評價方法의 分類 ... 144
  3-2 觀察方法 適用上의 一般的 留意事項 ... 145
 제4절 他人의 觀察에 의한 評價方法 ... 146
  4-1 檢目標方法 ... 146
  4-2 評定法 ... 148
  4-3 逸話記錄法 ... 153
  4-4 面接法 ... 156
 제5절 社會度測定法에 의한 評價 ... 157
  5-1 同僚評定方法 ... 158
  5-2 推人法 ... 159
  5-3 指名法 ... 159
  5-4 社會圖 ... 162
  5-5 社會的 距離推定方法 ... 162
 제6절 自己報告樣式에 의한 評價 ... 164
  6-1 自敍傳法 ... 165
  6-2 態度檢査法 ... 165
제7장 評價結果의 統計的 處理  / 邊昌鎭
 제1절 測定値의 性質 ... 169
 제2절 頻度 및 그래프分布 ... 172
 제3절 百分位點數 ... 176
 제4절 集中傾向 ... 177
 제5절 變散度와 標準點數 ... 179
  5-1 標準偏差 ... 180
  5-2 標準點數 ... 182
 제6절 相關係數 ... 184
  6-1 積率相關係數 ... 187
  6-2 等位相關係數 ... 190
  6-3 기타의 相關係數 ... 192
제8장 敎育評價의 技術的 特徵  / 邊昌鎭
 제1절 信賴度 ... 197
  1-1 信賴度의 意味 ... 197
  1-2 信賴度의 推定方法 ... 198
  1-3 信賴度의 種類 ... 201
  1-4 準據指向檢査와 信賴度 ... 206
  1-5 誤差의 統制 ... 210
 제2절 妥當度 ... 211
  2-1 妥當度의 意味 ... 211
  2-2 妥當度의 推定方法 ... 212
  2-3 妥當度의 種類 ... 213
  2-4 準據指向檢査와 妥當度 ... 220
  2-5 信賴度와 妥當度와의 關係 ... 222
제9장 問項分析과 評價方法의 改善  / 邊昌鎭
 제1절 問項分析의 意義 ... 223
 제2절 問項困難度 ... 224
  2-1 問項分析 節次 ... 225
  2-2 問項分析 카아드 ... 226
  2-3 問項困難度 計算 ... 227
 제3절 問項辨別度 ... 233
  3-1 問項辨別度 計算 ... 234
 제4절 誤答의 能率性 ... 240
 제5절 問項系列度 ... 242
제10장 標準化檢査  / 任寅宰
 제1절 標準化檢査의 意義와 機能 ... 245
  1-1 標準化檢査의 意味 ... 245
  1-2 標準化檢査의 分類 ... 247
 제2절 學力의 測定 ... 248
  2-1 標準化學力檢査의 使用 ... 248
  2-2 標準化學力檢査의 選定 ... 250
  2-3 標準化學力檢査의 制限點 ... 251
 제3절 知能 및 適性의 測定 ... 252
  3-1 知能의 意味와 그 理論 ... 252
  3-2 知能檢査 ... 254
  3-3 精神年齡과 知能指數 ... 259
  3-4 知能의 恒常性 ... 262
  3-5 適性의 測定 ... 263
 제4절 性格의 測定 ... 264
  4-1 性格檢査의 制限點 ... 267
  4-2 性格檢査의 信賴度 ... 269
  4-3 性格檢査의 妥當度 ... 270
  4-4 投射的 方法 ... 272
 제5절 興味의 測定 ... 272
  5-1 興味檢査의 製作方法 ... 273
  5-2 興味檢査의 解釋과 活用上의 注意 ... 276
제11장 絶對基準評價를 위한 協同的 評價計劃  / 金豪權
 제1절 協同的 評價計劃의 必要性 ... 281
  1-1 學校敎育의 長期的인 質的 管理 ... 282
  1-2 絶對基準評價의 實施 ... 284
 제2절 絶對基準評價에 관련된 問題點 ... 285
  2-1 몇 가지의 誤解와 混亂 ... 285
  2-2 絶對基準評價의 諸特徵 ... 287
 제3절 絶對基準評價의 定式的 節次 ... 289
  3-1 目標設定과 詳細化 ... 289
  3-2 評價事態 또는 場面의 選定 ... 291
  3-3 評價問題의 出題 ... 292
  3-4 問項分析 ... 293
  3-5 考査의 編輯과 實施 ... 294
  3-6 評價基準의 設定과 評點分類 ... 295
 제4절 絶對基準評價를 위한 投錨問項法 ... 297
  4-1 相對評價로부터 絶對基準評價로의 轉換 ... 298
  4-2 投錨問項法 ... 299
제12장 評價의 諸問題와 展望  / 任寅宰
 제1절 評價의 諸問題 ... 305
  1-1 入學試驗 ... 305
  1-2 絶對基準評價 ... 307
  1-3 心理檢査의 活用 ... 309
  1-4 個人生活의 侵害 ... 310
  1-5 檢査의 公正性 ... 311
 제2절 未來의 展望 ... 312
  2-1 敎育의 責任性 ... 313
  2-2 콤퓨터의 活用 ... 316
  2-3 情意的 領域의 評價 ... 318
  2-4 適性의 測定 ... 319
  2-5 檢査活用者의 能力 ... 319
參考文獻 ... 321
索引 ... 329