序 ... 3
 Ⅰ. 學校敎育과 評價의 槪念
  1. 學校敎育의 理解와 評價 ... 7
  2. 敎授·學習 理論의 變化와 評價 ... 17
  3. 敎育測定 및 評價의 觀點 ... 28
 Ⅱ. 敎育測定의 原理
  1. 評價를 위한 測定의 理解 ... 35
  2. 올바른 檢査의 屬性 ... 40
  3. 測定과 評價의 關係 ... 43
 Ⅲ. 敎授―學習의 評價를 위한 基礎統計
  1. 平均値 ... 55
  2. 標準偏羞 ... 58
  3. 標準點數 ... 64
  4. 百分位 ... 66
  5. 相關係數 ... 69
 Ⅳ. 評價 및 測定道具의 基準
  1. 妥當度 ... 79
  2. 信賴度 및 客觀度 ... 85
 Ⅴ. 敎育目標의 分類模型과 評價
  1. Bloom의 敎育目標 分類模型 ... 95
  2. Mager의 敎育目標 分類模型 ... 104
  3. Gagne의 敎育目標 分類模型 ... 109
 Ⅵ. 診斷 및 形成評價
  1. 診斷評價 ... 114
  2. 形成評價 ... 132
  3. 診斷, 形成 및 總合評價의 關係 ... 153
 Ⅶ. 成就檢査의 計劃
  1. 測定―評價의 내용 ... 159
  2. 敎育目標 分類表의 作成 ... 171
  3. 檢査와 問項의 型態 ... 175
  4. 檢査의 所要時間, 紹介 및 問項의 配列 ... 177
 Ⅷ. 主觀式 檢査의 構成
  1. 論文型 檢査 ... 183
  2. 完成型 檢査 ... 195
 Ⅸ. 客觀式 檢査의 構成
  1. 選多型 檢査 ... 203
  2. 眞僞型 檢査 ... 223
 Ⅹ. 問項分析論
  1. 問項 困難度 ... 234
  2. 問項 辨別度 ... 239
  3. 問項 分析資料의 活用 ... 241
 XI. 評點制度와 學生評價
  1. 評點에 관한 諸問題 ... 249
  2. 評點制의 必要性과 問題點 ... 251
  3. 評點方法과 種類 ... 254
  4. 評點을 위한 基盤 ... 265
  5. 學生評價의 理解 ... 277
參考文獻 ... 280
附錄의 章 : 敎育測定―評價에 관계되는 符號(記號)統計的 處理節次 要略 및 數表
  1. 관계되는 符號(記號)의 설명 ... 285
  2. 檢査點數(資料)의 統計 處理節次 要略 ... 287
  3. 測定 및 評價를 위한 數表 ... 301
索引 ... 317