머리말 ... 3 Ⅰ. 서론 ... 9 1. 연구의 필요성 ... 11 2. 연구의 문제 ... 13 3. 연구의 제한점 ... 15 Ⅱ. 연구의 방법 ... 17 1. 연구의 대상 ... 19 2. 도구 ... 21 3. 절차 ... 22 Ⅲ. 한국 유아의 사회성 교육 발전 과정 ... 25 1. 가정에서의 사회성 교육 ... 27 2. 유아교육기관에서의 사회성 교육 ... 32 Ⅳ. 성역할 교육 ... 39 1. 이론적 고찰 ... 41 A. 성역할의 개념 ... 41 B. 성역할 학습의 이론 ... 45 C. 성역할 형성의 특징 ... 51 D. 성역할 형성에 영향을 미치는 요인 ... 55 E. 성역할 형성을 위한 교육방법 ... 72 2. 결과 및 해석 : 성역할 교육에 대한 실태 ... 75 A. 성역할 고정관념 교육 ... 75 B. 성역할 교육의 시기 ... 80 C. 성역할 학습의 담당자 ... 82 D. 성역할 교육의 방법 ... 86 E. 자녀의 성별에 따른 의복 선택의 태도 ... 89 F. 자녀의 성별에 따른 놀이감 선택의 태도 ... 93 G. 자녀의 성별에 따른 독립심 형성 지도 ... 103 H. 자녀의 성별에 따라 부여하는 일 ... 107 I. 자녀의 성별에 따른 직업 선택 지도 ... 111 J. 자녀의 성별에 따른 따른 교육수준 기대 ... 120 3. 요약 ... 124 Ⅴ. 친사회적 행동 교육 ... 131 1. 이론적 고찰 ... 133 A. 친사회적 행동의 개념 ... 133 B. 친사회적 행동 발달의 이론 ... 135 C. 친사회적 행동의 특징 ... 139 D. 친사회적 행동 형성에 영향을 미치는 요인 ... 149 E. 친사회적 행동 형성을 위한 지도 방법 ... 158 2. 결과 및 해석 : 친사회적 행동 교육 실태 ... 167 A. 유형의 강조점 : 친사회적 행동 ... 167 B. 돕기 행동에 대한 지도 ... 170 C. 나누기 행동에 대한 지도 ... 179 D. 협동 행동에 대한 지도 ... 183 E. 감정이입에 대한 지도 ... 189 3. 요약 ... 196 Ⅵ. 도덕성 교육 ... 201 1. 이론적 고찰 ... 203 A. 도덕성의 개념 ... 203 B. 도덕성 발달의 이론 ... 206 C. 도덕성 발달의 특징 ... 218 D. 도덕성 형성에 영향을 미치는 요인 ... 222 E. 도덕성 발달을 위한 지도방법 ... 232 2. 결과 및 해석 : 도덕성 교육 실태 ... 238 A. 도덕성 교육 시기 ... 238 B. 도덕성 교육방법 ... 240 C. 훔치는 행동에 대한 어머니의 태도 ... 242 D. 거짓말에 대한 태도 ... 246 E. 약속에 대한 지도 ... 252 F. 규칙에 대한 지도 ... 260 G. 공중도덕에 대한 지도 ... 265 3. 요약 ... 275 Ⅶ. 일상생활 습관 교육 ... 279 1. 이론적 고찰 ... 281 A. 일상생활 습관의 개념 ... 281 B. 일상생활 습관 형성의 이론 ... 283 C. 일상생활 습관 형성의 특징 ... 288 D. 일상생활 습관 형성에 영향을 미치는 요인 ... 302 E. 일상생활 습관 형성을 위한 교육방법 ... 307 2. 결과 및 해석 : 일상생활 습관 교육 실태 ... 312 A. 식습관 ... 312 B. 수면 습관 ... 329 C. 배변 습관 ... 336 D. 청결 및 옷 입고 벗는 습관 ... 357 3. 요약 ... 373 Ⅷ. 요약 및 결론 ... 379 1. 요약 ... 381 A. 성역할 교육 ... 381 B. 친사회적 행동 교육 ... 384 C. 도덕성 교육 ... 387 D. 일상생활 습관 교육 ... 389 2. 결론 ... 392 A. 성역할 교육 ... 392 B. 친사회적 행동 교육 ... 393 C. 도덕성 교육 ... 393 D. 일상생활 습관 교육 ... 394 참고문헌 ... 397 부록 ... 413