머리말  ... ⅰ
Ⅰ. 피아제 理論의 槪觀  ... 1
  1. 피아제에 대한 紹介  ... 2
  2. 피아제 理論의 槪觀  ... 5
  3. 피아제의 認知發達段階  ... 11
  4. 피아제의 認知發達論의 敎育的 意味  ... 23
Ⅱ. 피아제의 臨床法 特徵과 應用  ... 29
  1. 臨床法의 起源  ... 32
  2. 臨床法의 解說  ... 34
  3. 臨床法의 特徵  ... 39
  4. 臨床法의 應用  ... 54
Ⅲ. 臨床法 內容의 實際  ... 58
  1. 數의 保存  ... 60
  2. 物質(液體)의 保存(1)  ... 64
  3. 物質(液體)의 保存(2)  ... 71
  4. 歪曲型에서의 길이 保存  ... 77
  5. 길이의 保存과 測定  ... 82
  6. 面積의 保存  ... 87
  7. 面積의 保存과 測定  ... 90
  8. 面積의 保存과 둘레의 非保存  ... 98
  9. 둘레의 保存과 面積의 非保存  ... 102
  10. 무게의 保存  ... 106
  11. 부피의 保存  ... 112
  12. 나무막대의 系列化  ... 120
  13. 分類化  ... 123
  14. 對等關係의 調整과 數의 乘法的結合  ... 128
  15. 集合의 加法的 結合 : 集合과 數 사이의 關係  ... 133
  16. 系列化·定性的 닮음 및 順序對應  ... 138
  17. 奇數化와 順序數  ... 141
  18. 乘法的 關係 : 面積은 一定하고 길이가 變하는 경우  ... 145
  19. 승산 게임  ... 147
  20. 比率과 比例―Karplus의 實驗  ... 150
  21. 展望의 調整  ... 153
  22. 排水量의 理解  ... 158
Ⅳ. 臨床法을 이용한 硏究事例  ... 168
  1. 兒童의 物質量 保存槪念 形成發達에 관한 硏究  ... 169
  2. 臨床法을 통한 自然科의 分類槪念 形成에 관한 硏究  ... 174
  3. 아동의 排水量 槪念發達에 관한 硏究  ... 189