序章 : 80년대의 韓國敎育의 爭點  / 安貴德 ... 1
現代 韓國敎育의 理念的 爭點과 課題  / 韓明希 ... 17
 1. 序論 ... 17
 2. 敎育理念 探究의 基本問題들 ... 19
  1) 敎育理念의 槪念과 構造의 問題 ... 20
  2) 敎育理念의 機能問題 ... 23
 3. 弘益人間 敎育理念의 適合性 問題 ... 26
  1) 弘益人間 敎育理念의 適合性 主張의 論據들 ... 26
  2) 弘益人間 理念의 妥當性 論據와 그 理論的 限界 ... 37
 4. 敎育理念과 國民倫理, 公民性 그리고 市民倫理 ... 51
  1) 國民倫理와 市民倫理 ... 52
  2) 敎育理念 속에서의 國民의 槪念 ... 53
  3) 敎育理念 속에서의 公民의 市民의 槪念 ... 55
  4) 民主市民의 敎育理念的 必要性 ... 57
 5. 民族, 民主, 人間化 敎育理念의 槪念的 爭點 ... 60
  1) 問題의 性格 ... 60
  2) 民族, 民主 敎育理念의 歷史 ... 62
  3) '참교육론'의 民族, 民主, 人間化 敎育理念 ... 63
  4) 民族, 民主, 人間化 理念과 北韓의 統一戰線(United Front) 接近 ... 84
  5) 現 韓國敎育理念으로서 民族, 民主, 人間化 敎育의 性格 ... 90
 6. 綜合 및 結論 ... 92
80년대 韓國 敎育政策의 주요 爭點  / 郭柄善 ... 99
 1. 序論 ... 99
 2. 80年代 敎育政策 變化와 影響 ... 104
  1) 主要 政策變化 ... 105
  2) 80年代 敎育政策과 敎育狀況 ... 108
 3. 主要 爭點 ... 111
  1) 大入制度의 漂流와 敎育 質 落後 ... 114
  2) 學園騷擾와 社會安定 ... 126
  3) 敎育政策 決定의 民主化 ... 136
  4) 平準化와 秀越性 ... 142
  5) 公敎育費의 硬直性과 財源確保의 小極性 ... 146
  6) 敎育硏究와 政策開發 ... 149
 4. 90年代 敎育政策 方向 ... 154
  1) 敎育內實 도모할 選拔過程의 繼續的 補完 ... 154
  2) 敎育政策 決定에서의 參與의 幅 擴大 ... 155
  3) 正義로운 秀越性의 追求 ... 157
  4) 다양한 敎育財源의 發掘 ... 157
  5) 統一對備 敎育과 社會의 安定 ... 158
現代 敎育課程 理論의 주요 爭點  / 吳萬錫 - 支配的 敎育課程 理論과 批判的 敎育課程 ? ... 161
 1. 序論 ... 161
 2. 支配的 敎育課程 理論과 그 限界 ... 163
  1) 古典的 敎育課程 理論 ... 164
  2) 學問中心 敎育課程 理論 ... 169
 3. 批判的 敎育課程 理論 ... 179
  1) 社會的 再生産과 敎育 ... 180
  2) 文化的 再生産과 敎育課程 ... 182
  3) 抵抗理論과 敎育課程 ... 186
 4. 結論 ... 189
1980년대 敎職社會의 葛藤과 爭點  / 金信一 - 全敎組 問題를 中心으로 - ... 199
 1. 全敎組 이전의 敎師運動 ... 200
  1) Y敎協과 『民衆敎育』誌 ... 201
  2) 民主敎育 實踐協議會 ... 205
  3) 民主敎育推進 全國敎師協議會(全敎協) ... 207
 2. 敎員勞組의 結成과 葛藤 ... 211
  1) 全敎組結成 ... 211
  2) 政府의 對應 ... 214
 3. 提起된 爭點 ... 217
  1) 敎師의 勞組結成權 問題 ... 217
  2) 敎育內容의 決定權과 解釋權 問題 ... 222
  3) '참교육' 論爭 ... 226
  4) 學校運營에의 參與權 ... 229
  5) 敎育에 대한 中央政府의 役割과 權限 ... 231
 4. 未解決의 課題 ... 233
  1) 學校의 內的 葛藤 ... 234
  2) 敎職與件의 劣惡 ... 235
  3) 敎職團體의 機能 ... 237
綜合 및 結論 : 韓國敎育의 課題와 展望  / 安貴德 ... 241