옮긴이의 말 ... 3
머리말 ... 7
들어가는 말 교육사회사의 구상 ... 15
1. 교육사회사의 입장 ... 15
2. 교육사회사의 영역 ... 25
3. 공교육제도의 일상사 ... 30
4. 새로운 교육사와 발달 이론 ... 39
제1부 교육사회사의 성립
 제1장 인구동태의 역사와 사회사 ... 47
  1. 사회사의 제3세대 ... 47
  2. 역사학과 인구동태론의 만남 ... 50
  3. 사회사의 새로운 단계 ... 57
  4. 인구동태론과 마르크스주의 ... 62
  5. 인구행동관 ... 67
 제2장 사회사와 교육의 역사 이론 ... 73
  1. 일본의 교육사의 곤란 ... 73
  2. 사회사 성립의 배경 ... 78
  3. 사회사로서의 교육사 전망 ... 80
  4. 새로운 교육사에서의 교육사관의 대립 ... 83
 제3장 교육연구 실증성의 차원 전환 ... 87
  1. 실증적 방법의 위기 ... 87
  2. 새로운 조사·관측론 ... 92
  3. 인구동태론의 의의와 한계 ... 96
제2부 교육사회사의 성격
 제4장 제도의 국가사로부터 제도의 일상사로 ... 101
  1. 새로운 교육사의 지평 ... 101
  2. 교육사 대상의 특징 ... 105
  3. 전후파 교육사학의 추이 ... 109
 제5장 개별사로부터 전체사로 ... 112
  1. 교육 사실에 대한 다른 견해 ... 112
  2. 전체사의 탄생 ... 118
 제6장 사상사로부터 심성사로 ... 121
  1. 익명의 사람들의 교육의식 ... 121
  2. 심성사(心性史)란 무엇인가 ... 123
  3. 심성사(心性史)라는 용어는 어디에서부터 왔는가 ... 126
  4. 심성사의 계보를 더듬어 본다 ... 127
   1) 원형 ... 128
   2) 제2차 세계대전 후의 발전 ... 129
  5. 심성사의 대상과 방법 ... 137
   1) 대상 ... 137
   2) 시간 ... 139
   3) 사료와 방법 ... 140
 제7장 새로운 교육사의 시대구분 ... 141
  1. 시대구분이란 무엇인가 ... 141
  2. 인구동태의 전환점 ... 144
  3. 교육사의 표층과 심층 ... 152
제3부 교육사회사의 방도
 제8장 교육사회사에로의 길 ... 159
  1. 문제제기적인 것 ... 159
  2. 일본에서의 성립 단계 ... 160
  3. '향토회' 이후의 분화 ... 164
  4. 전후(戰後)의 초석 ... 170
  5. 소문자(小文字)의 사회사에서 대문자(大文字)의 사회사로 ... 175
 제9장 교육사학 재생의 길 ... 180
  1. 교육사 연구의 과학성과 타당성 ... 180
  2. 『민간교육사연구사전』 편찬의 경험 ... 181
  3. 전후 교육사 연구의 특징 ... 183
  4. 사회과학으로서의 교육학과 교육사 ... 185
후주 ... 189
후기 ... 213
인명색인 ... 217