머리말 ... 3
제1장 교육의 개념적 이해
 제1절 교육의 일반적 개념 ... 11
  1. 비형식적 생활경험으로서의 교육 ... 12
  2. 형식적 교육으로서의 학교교육 ... 13
  3. 사회교육으로서의 평생교육 ... 14
  4. 교육의 정의 ... 17
 제2절 교육의 역할 ... 23
  1. 개인적 발전과 교육 ... 23
  2. 사회 및 국가발전과 교육 ... 28
제2장 교육의 철학적 이해
 제1절 교육철학의 개념정의와 접근방식 ... 31
  1. 교육학 속의 교육철학의 위상문제 ... 31
  2. 일반철학과 교육철학의 관계정립 ... 34
  3. 현대 교육철학 연구와 접금방식 ... 36
 제2절 교육철학의 역할과 발전방향 ... 39
  1. 교육철학의 역할 ... 40
  2. 교육철학의 발전방향 ... 41
 제3절 교육민주화의 철학적 논의 ... 44
  1. 교육에 있어서의 민주주의의 의미 ... 46
  2. 한국 학교교육의 민주화 문제 ... 52
제3장 한국적 교육전통의 역사적 이해
 제1절 고전적 전통속에 나타난 교육적 가치 ... 56
  1. 화랑도와 인간교육의 전통 ... 56
  2. 형식적 교육의 발전과 교육의 자발성 문제 ... 59
  3. 과거제도와 교육의 기회균등 ... 66
 제2절 한국근대화와 신교육 ... 68
  1. 개화기의 신교육 ... 69
  2. 일본치하의 한국교육 ... 70
 제3절 해방후 한국교육 ... 71
제4장 교육의 심리학적 이해
 제1절 교육심리학의 개념과 성격 ... 73
  1. 교육심리학의 개념 ... 73
  2. 교육심리학의 학문적 성격 ... 77
 제2절 교육심리학 연구의 역사적 발전 ... 81
  1. 신학적·철학적 심리학 ... 81
  2. 심리학의 경험적·실증적 연구 ... 82
  3. 교육현상의 과학적 연구와 교육심리학의 발전 ... 85
  4. 정신적 심층구조의 분석과 치료 ... 89
  5. 아동연구와 심리학의 발전 ... 91
  6. 현대 학습이론상 갈등하는 두 계열 ... 93
 제3절 교육심리학의 연구분야와 역할 ... 95
  1. 발달심리학의 영역과 역할 ... 97
  2. 교수-학습의 이론과 심리학적 역할 ... 98
  3. 성격이론과 인성도야 ... 99
  4. 지도내용과 역할 ... 101
  5. 교육측정 평가의 내용과 의미 ... 102
제5장 한국인 교육관의 문화적 이해
 제1절 교육에 있어서 전통과 현대의 조화 ... 106
 제2절 전통문화의 현대화 과정 ... 111
 제3절 외래문화의 수용과 이용 ... 113
  1. 외래문화의 수용 ... 113
  2. 외래문화의 이용 ... 115
 제4절 한국적 가치의 발전 ... 117
제6장 교육목적론
 제1절 교육목적의 성격 ... 124
  1. 교육목적에 대한 상반된 두 가지 견해 ... 124
  2. 갈등하는 교육목적과 철학적 입장 ... 130
 제2절 교육목적의 역사적인 변천 ... 135
 제3절 한국교육의 목적설정 ... 149
  1. 우리나라 교육목적의 변천 ... 149
  2. 우리나라 교육목적의 성격 ... 153
제7장 교육과정론
 제1절 교육과정의 개념 이해와 그 구성 ... 162
  1. 교육과정의 의미 ... 162
  2. 현대 교육과정의 특징 ... 163
  3. 교육과정의 유형 ... 164
  4. 교육과정의 구성 ... 170
 제2절 교육과정의 발전 ... 173
  1. 교육과정의 역사적인 발전 ... 173
  2. 우리나라 교육과정의 변천 ... 176
 제3절 교양교육과 전문교육 ... 178
  1. 교양교육과 전문교육의 관계 ... 178
  2. 교양교육과정의 운영 ... 181
  3. 교양교육과정의 지향 ... 185
  4. 결론-교육과정의 전망 ... 187
제8장 교수-학습의 이론
 제1절 교수-학습의 이론발전에 대한 역사적인 고찰 ... 189
 제2절 학습지도의 개념 ... 194
  1. 학습지도의 의미 ... 194
  2. 학습의 조건 ... 195
 제3절 교수-학습이론의 새로운 교수형태 ... 199
  1. 교육공학과 시청각적 교육방법 ... 200
  2. 교수기계(Teaching Machine) ... 202
  3. 팀 티칭과 그 문제점 ... 207
 제4절 교수-학습의 실천상의 원리 ... 210
  1. 과목이나 교과서보다는 학생을 가르친다 ... 211
  2. 융통성있고 자율적이며 개성미있는 민주적 가치 ... 211
  3. 종합적이고 절충적인 방법 ... 213
제9장 교육행정과 조직
 제1절 교육행정의 개념 ... 219
  1. 교육행정의 정의 ... 219
  2. 교육행정의 성격 ... 224
  3. 교육행정의 원리 ... 227
 제2절 교육행정의 조직 ... 232
  1. 중앙교육행정조직 ... 232
  2. 지방교육행정조직 ... 236
  3. 현행 교육자치제도 ... 241
제10장 교육과 환경
 제1절 사회문화적 환경과 인간교육 ... 248
  1. 가정환경과 인간교육 ... 248
  2. 학교환경과 인간교육 ... 251
  3. 산업기술사회와 인간교육 ... 256
 제2절 자연환경의 훼손방지와 환경산업의 발전 ... 267
  1. 자연환경의 훼손방지와 보존문제 ... 267
  2. 환경산업의 발전 ... 274
 제3절 환경교육과 실천 ... 277
  1. 환경교육의 목적과 내용 ... 277
  2. 환경오염의 현실과 교육적 실천 ... 280
제11장 교사론
 제1절 교사의 지위와 교직관의 발전 ... 289
 제2절 교사의 자질 ... 293
  1. 전문직으로서의 교사 ... 293
  2. 직업인으로서의 교사 ... 295
  3. 사회인으로서의 교사 ... 297
  4. 인간으로서의 교사 ... 298
 제3절 교사의 윤리문제 ... 302
참고문헌 ... 314
찾아보기 ... 316