제1장 수학교육의 흐름 ... 1
 1.1 수학교육 현대화의 요청 ... 3
 1.2 수학교육의 변천과정 ... 3
 1.3 수학교욱의 현대화 동기 ... 7
 1.4 수학교육의 현대와 운동 ... 9
제2장 수학과 교육과정 ... 17
 2.1 수학과 교육과정의 필요성 ... 19
 2.2 수학과 교육과정의 개발지침 ... 19
 2.3 수학과 교육과정의 기본방향 ... 20
 2.4 수학교 교육과정의 중점사항 ... 20
 2.5 수학과 교육과정 ... 20
 2.6 신·구 교육과정의 비교 ... 41
 2.7 수학과교육의 특성 ... 67
제3장 수학과 교수-학습 방법 ... 71
 3.1 수업에 임하는 교사의 자세 ... 73
 3.2 개별학습 지도방법 ... 75
 3.3 발견학습 지도방법 ... 77
 3.4 문제해결학습 지도방법 ... 78
제4장 수학과 학습 자료 ... 101
 4.1 문제해결의 수학적의의 ... 103
 4.2 문제해결의 관점 ... 104
 4.3 문제해결을 위한 수업모델 ... 107
 4.4 문제해결 교수-학습 자료 ... 108
제5장 수학과 학습 평가 ... 115
 5.1 평가의 의의 ... 117
 5.2 평가의 원리 ... 118
 5.3 평가의 시기와 방법 ... 121
 5.4 문제해결학습 과정에 따른 평가 ... 126
제6장 수 ... 133
 6.1 자연수 ... 135
 6.2 정수 ... 136
 6.3 분수 ... 139
 6.4 소수 ... 140
 6.5 기수법 ... 141
 6.6 자연수 및 0의지도 ... 144
제7장 연산 ... 153
 7.1 연산의 의미 ... 155
 7.2 연산의 형식 ... 159
 7.3 합동수와 그 연산 ... 183
제8장 도형 ... 191
 8.1 도형의 개념 ... 193
 8.2 도형교육의 목표 ... 193
 8.3 도형의 변환 ... 195
 8.4 도형의 지도 ... 200
제9장 측도 ... 211
 9.1 양의 개념과 기본성질 ... 213
 9.2 측도와 측정 ... 216
 9.3 근사값과 오차 ... 220
 9.4 어림셈의 지도 ... 227
제10장 관계 ... 233
 10.2 함수 ... 241
 10.3 관계·함수의 그래프 ... 250
 10.4 문제해결의 지도 ... 252
 10.5 확률 ... 255
 10.6 통계 ... 264
참고문헌 ... 273
찾아보기 ... 277