옮긴이의 말 ... 3
머리말 ... 5
서론 ... 13
제1장 지적 조직화와 적응 ... 25
 도식 ... 28
 동화 ... 33
 조절 ... 35
 평형 ... 37
제2장 인지 발달과 다른 요인들 ... 41
 내용, 기능, 그리고 구조 ... 43
 활동과 지식 ... 45
 발달의 연속성내에서의 단계들 ... 51
 발달의 요인들 ... 54
 요약 ... 62
제3장 감각-운동기 ... 63
 1단계(0∼1개월) : 반사활동 ... 68
 2단계(1∼4개월) : 첫번째 변별 ... 71
 3단계(4∼8개월) : 흥미로운 사상의 재현 ... 77
 4단계(8∼12개월) : 도식의 협응 ... 82
 5단계(12∼18개월) : 새로운 수단의 창출 ... 88
 6단계(18∼24개월) : 표상 ... 94
 요약 ... 100
제4장 전조작기 ... 105
 표상 ... 108
 구어의 발달 ... 113
 언어와 사고 ... 117
 행동의 사회화 ... 120
 전조작기 사고의 특징들 ... 122
 보존개념 ... 129
 정의적 발달 : 상호성과 도덕 감정의 출현 ... 141
 규칙에 대한 아동의 개념 ... 144
 요약 ... 160
제5장 구체적 조작기 ... 163
 구체적 조작기 사고와 전조작기 사고는 어떻게 다른가? ... 167
 논리적 조작 ... 173
 정의발달 : 협동 ... 181
 요약 ... 192
제6장 형식적 조작기 ... 193
 형식적 조작은 구체적 조작과 어떻게 다른가? ... 196
 형식적 조작기에 발달되는 구조들 ... 198
 형식적 사고의 내용 ... 210
 정의적 발달과 청소년 ... 216
 인지적 발달과 청소년기 ... 223
 요약 ... 234
제7장 삐아제 이론의 더 확장된 측면 ... 237
 발달 단계의 요약 ... 240
 인지 발달 단계의 특징 ... 243
 지능과 적응 ... 244
 인지발달에 필요한 변인 ... 245
 지식과 현실 : 구성 ... 247
 정의와 인지 ... 249
제8장 교육에 대한 삐아제 이론의 시사점 ... 253
 교육의 목표 ... 257
 단계 대 연속성 ... 259
 발달과 학습 ... 259
 지식은 어떻게 습득되는가 ... 260
 동기화 ... 262
 개념 발달을 측정하는 방식들 ... 270
 도덕 추론의 촉진 ... 271
 교수방식과 자료 : 가르치는 방법 ... 274
 교육적 중재와 삐아제 ... 276
 마지말 한마디 ... 277
제9장 질의 응답 ... 281
부록
 부록A : 삐아제 이론에 대한 오해들 ... 307
 부록B : 삐아제의 구성주의 이론과 수학교육 ... 312
 부록C : 삐아제이론은 읽기를 학습하는 아동에 대해 무엇을 이야기하고 있는가? ... 315
 부록D : 컴퓨터, 아동, 그리고 삐아제 ... 318
더 읽어야 할 책 ... 322
참고문헌 ... 328
색인 ... 347