제1부 문학교육과정의 이념과 원리
 제1장 문학교육과정론의 지형도
  Ⅰ. 문제 및 논의의 방향 ... 28
   (1) 국어교과와 문학과목 ... 28
   (2) 문학과목의 성격논의 ... 30
  Ⅱ. 제6차 교육과정 내용의 검토
   (1) 내용이라는 용어의 내포 ... 32
   (2) 교육과정 내용의 구조 ... 33
  Ⅲ. 문학의 국어교과내적 연계성 ... 36
   (1) 일상언어와 문학언어 ... 36
   (2) 두 체계의 지향성 ... 40
   (3) 교육과정 영역의 재구조화 ... 42
   (4) 교육과정상의 문학 ... 47
  Ⅳ. 국어과 교육과정과 문학교육과정 ... 51
   (1) 목표와 상하위 개념 ... 51
   (2) 교육과정 구성의 원칙문제 ... 53
  Ⅴ. 국어교육과 문학교육의 이념 ... 56
   (1) 국어교과의 실용적 이념비판 ... 56
   (2) 문학과 언어의 문화적 이념 ... 60
  Ⅵ. 결론 : 국어교육의 이념형 ... 63
 제2장 문학교육의 이념과 목표
  Ⅰ. 서론 : 문제설정 ... 66
  Ⅱ. 문학교육 이념과 목표논의의 전제 ... 68
   (1) 문학교육 목표의 개념분화 ... 68
   (2) 이념, 목표, 내용의 상호관계 ... 70
   (3) 이념의 단일성과 목표의 다원성 ... 72
  Ⅲ. 문학교육 목표설정의 구도 ... 74
   (1) 문학교육목표로서의 역할모형 ... 74
   (2) 역할모형의 위상 ... 75
   (3) 역할모형에 따른 교육과정설계 ... 83
  Ⅳ. 6차 교육과정에 투영된 이념과 목표 ... 85
   (1) 국어과의 문학교육목표 ... 85
   (2) '문학영역'의 문학교육목표 ... 88
  Ⅴ. 결론 : 문학교육을 보는 시야 ... 90
 제3장 문학교육과정의 구성원리
  Ⅰ. 문학교육과정 구성의 전제 ... 93
   (1) 문학교육과정의 논의의 출발 ... 93
   (2) 문학교육과정의 원천 ... 96
   (3) 문학교육과정의 구성요소 ... 98
  Ⅱ. 문학교육 과정구성의 원리 ... 100
   (1) 문학교육 과정구성의 기본조건 ... 100
   (2) 문학교육 과정구성의 접근경로 ... 108
   (3) 문학교육 과정구성상의 변인 ... 116
  Ⅲ. 문학교육 과정구성의 방향 ... 127
제2부 문학교육과정의 내용체계와 범주
 제4장 텍스트 중심의 문학교육과정 내용체계
  Ⅰ. 문학교육내용으로서의 텍스트 ... 136
  Ⅱ. 텍스트 중심의 문학교육과정의 내용선정 ... 139
   (1) 문학교육의 내용선정 배경 ... 139
   (2) 문학의 본질과 성격 ... 140
   (3) 문학텍스트의 이해 ... 142
  Ⅲ. 텍스트 중심 문학교육과정의 내용조직방식 ... 154
   (1) 교육과정 내용조직의 원리 ... 154
   (2) 교육과정 내용조직 ... 156
  Ⅳ. 결론 : 텍스트의 연관성 ... 159
 제5장 학습자 중심의 문학교육과정 내용체계
  Ⅰ. 머리말 : 교육주체로서의 학습자 ... 162
  Ⅱ. 학습자 중심 문학교육과정의 이론적 검토 ... 164
   (1) 이론적 배경 ... 164
   (2) 문학교육에서의 학습자의 속성 ... 169
  Ⅲ. 학습자 중심 문학교육과정의 체계화의 전제 ... 171
   (1) 학습자 중심 체계화의 가능성 검토 ... 171
   (2) 학습자의 단계 및 수준의 변인 검토 ... 174
  Ⅳ. 학습자 중심 문학교육과정의 체계화 원리와 방안 ... 187
   (1) 체계화의 성격과 원리 ... 187
   (2) 체계화의 방안 ... 188
  Ⅴ. 학습자의 독자성 ... 193
 제6장 사회. 문화적 맥락중심의 문학교육과정 내용체계
  Ⅰ. 교육과정의 사회 문화적 구속성 ... 195
  Ⅱ. 문학교육과정의 사회 문화적 맥락에 관한 검토 ... 199
   (1) 국가적 차원의 요구수준 ... 199
   (2) 사회적 차원의 요구수준 ... 200
   (3) 교육현실차원의 요구수준 ... 205
  Ⅲ. 내용체계화를 위한 사회 문화론적 고찰 ... 209
   (1) 텍스트 선정의 문제점 ... 209
   (2) 텍스트 읽기 방식의 문제점 ... 223
  Ⅳ. 결론 : 문학교육의 사회화 문화화 ... 238
제3부 문학교육과정의 교재화와 평가
 제7장 문학교육과정 내용의 교재화
  Ⅰ. 서론 : 교육과정의 구체화 ... 246
  Ⅱ. 문학교육과정 내용과 교재구성
   (1) 교육과정 내용과 교재의 내용 ... 247
   (2) 교육과정 내용체계와 교재화 ... 252
  Ⅲ. 교재구성의 조건과 변인 ... 254
   (1) 문학교재 구성의 요구적 조건 ... 255
   (2) 문학교재 구성의 구성자 변인 ... 259
  Ⅳ. 교재화의 절차탐색 ... 261
   (1) 교재화의 절차구조 ... 261
   (2) 교재화의 절차원리 ... 262
  Ⅴ. 교재화의 원리모색 ... 264
   (1) 교재구성의 일반원리 ... 264
   (2) 문학교육적 교재구성의 원리 ... 272
   (3) 교재구성의 창조적 원리 ... 274
   (4) 교재구성의 총합원리 ... 276
  Ⅵ. 결론 : 교재의 층위와 의미 ... 278
 제8장 문학교육과정의 평가
  Ⅰ. 문학교육과정 평가에 대한 메타 담론의 의의 ... 281
   (1) 문학교육과정 평가의 학적 전통 ... 281
   (2) 논의의 초점 ... 283
   (3) 논의의 기대효과 ... 285
  Ⅱ. 평가대상으로서의 문학교육과정 ... 287
   (1) 문학교육과정의 존재층위 간의 내적 긴밀도 ... 287
   (2) 문학교육과정 평가의 가시적 국면 ... 289
   (3) 문학교육과정 평가의 불가시적 국면 ... 294
  Ⅲ. 문학교육과정 평가의 유형 ... 295
   (1) 성과중심 평가의 한계와 가능성 ... 296
   (2) 내재적 평가의 적합성 ... 298
   (3) 문학교육과정관과 평가유형의 정합성 ... 300
  Ⅳ. 문학교육과정의 비평적 음미 ... 304
   (1) 비판적 성찰 ... 304
   (2) 긍정적 전망 ... 307
[보론1] 문학교육과정론에 대한 비판적 시각 ... 311
 '문학교육의 목표와 구성원리'에 대한 토론문  / 김봉군 ... 312
 '문학교육과정의 내용체계'에 대한 토론문  / 한철우 ... 317
 '문학교육과정의 내용의 교재화'에 대한 토론문  / 김승환 ... 324
 '문학교육과정의 평가'에 대한 토론문  / 이용숙 ... 327
[보론2] 『문학교육과정론』에 대한 자기점검 - 문학교육과정론에 대한 좌담 ... 330
찾아보기 ... 395