제1부 학교사회사업의 의의와 필요성
   제1장 학교와 교육병리현상 ... 13
      제1절 학교교육의 보편화 ... 14
        1. 학교의 역할과 기능 ... 14
        2. 학교와 학생 수의 증가 ... 15
      제2절 학교교육과 교육병리현상 ... 17
        1. 입시 위주와 대량생산적인 학교교육 ... 17
        2. 교육환경의 이상과 현실 ... 18
        3. 학교환경과 교육병리현상 ... 21
        4. 교육병리현상과 사회문제 ... 26
   제2장 학교사회사업의 의의와 특성 ... 29
      제1절 사회사업과 학교교육의 연계 ... 30
        1. 학교사회사업 : 사회사업실천의 전문분야 ... 30
      제2절 학교사회사업의 개념 ... 38
        1. 학교사회사업의 정의 ... 38
        2. 학교사회사업의 목적 ... 40
      제3절 학교사회사업의 대상과 역할 ... 44
      제4절 학교사회사업의 효과성 ... 47
      제5절 학교사회사업가와 교도교사의 차이점 ... 50
   제3장 학교사회사업의 역사적 발달 ... 59
      제1절 미국 학교사회사업의 역사 ... 60
        1. 방문교사시기(1800년대 후반∼1930년대) ... 61
        2. 학교사회사업가의 전문화시기(1940년대∼1980년대 초반) ... 66
        3. 학교연계의 통합적 서비스시기(1980년대 중반∼현재) ... 70
      제2절 우리 나라 학교사회사업의 역사 ... 75
        1. 1945년 해방 이후부터 1960년대 후반 ... 76
        2. 1970년대 이후부터 현재 ... 78
      제3절 학교사회사업의 도입을 위한 방안 ... 83
제2부 학교사회사업의 이론적 틀
   제4장 사회사업의 장으로서의 학교 ... 97
      제1절 사회체계로서의 학교 ... 99
        1. 체계의 특성 ... 99
        2. 학교체계의 특성 ... 101
      제2절 사회조직으로서의 학교 ... 102
        1. 학교조직의 특성 ... 102
        2. 학교의 조직구조 ... 106
      제3절 학교의 환경체제 ... 112
        1. 학교환경체계의 구성 ... 112
        2. 학교체계와 환경과의 교류 ... 114
      제4절 학교의 하위체계 ... 117
   제5장 학교사회사업 실천이론 ... 121
      제1절 학교사회사업의 생태학적 관점 ... 121
        1. 학생의 생태학적 환경 ... 122
        2. 학생과 환경과의 교류 ... 124
        3. 학생과 환경과의 공동영역에 대한 학교사회사업적 개입 ... 130
      제2절 학교사회사업의 실천모델 ... 131
        1. 전통적 임상모델 ... 133
        2. 학교변화모델 ... 134
        3. 지역사회학교 모델 ... 135
        4. 사회적 상호작용 모델 ... 137
        5. 학교 - 지역사회 - 학생 관계 모델 ... 138
        6. 학교연계 통합서비스 모델 ... 142
      제3절 학교사회사업가의 역할과 업무 ... 145
        1. 학교사회사업가의 역할변화에 영향을 주는 요인들 ... 146
        2. 학교사회사업가의 업무내용과 그 변천 ... 150
        3. 학교사회사업가의 업무내용 ... 155
        4. 학교사회사업가의 업무결정 ... 159
        5. 학교사회사업가의 업무사례 ... 161
제3부 학교사회사업의 실천
   제6장 실천의 대상집단 ... 167
      제1절 폭력행동 ... 168
        1. 학교폭력의 현황 및 특성 ... 168
        2. 학교폭력에 대한 대처방안 ... 169
      제2절 약물남용 ... 175
        1. 학교청소년의 약물남용 현황 및 특성 ... 175
        2. 학교청소년의 약물남용에 대한 대처방안 ... 177
      제3절 가출 ... 181
        1. 청소년 가출의 현황 및 특성 ... 181
        2. 가출청소년에 대한 개입방안 ... 183
      제4절 학교규칙 위반행동 ... 185
        1. 교칙위반학생의 현황 및 특성 ... 185
        2. 교칙위반학생에 대한 대처방안 ... 187
      제5절 정서문제 ... 190
        1. 청소년 우울, 자살, 불안문제의 현황 및 특성 ... 190
        2. 청소년의 정서문제에 대한 개입방안 ... 191
      제6절 신체 및 정신장애 ... 194
        1. 장애아동 교육의 현황 및 실태 ... 194
        2. 미국의 장애아동 교육과 학교사회사업 ... 197
        3. 장애아동에 대한 대처방안 ... 190
      제7절 학대 및 방임 ... 201
        1. 아동학대 및 방임의 현황 ... 201
        2. 학대아동에 대한 개입 ... 206
        3. 사회환경에 대한 개입 ... 208
      제8절 빈곤 ... 209
        1. 빈곤가정 학생의 현황 및 특성 ... 209
        2. 빈곤학생에 대한 대처방안 ... 210
   제7장 임상적 개입 ... 213
      제1절 개입초기의 유의사항 ... 213
        1. 사정 ... 213
        2. 누구를 먼저 만날 것인가 ... 215
        3. 상담장소는 어디로 할 것인가 ... 216
        4. 언제가 상담에 적합한가 ... 217
        5. 신뢰감 형성을 위한 제언 ... 218
        6. 다른 전문가와의 연계 ... 219
        7. 비밀보장과 학부모 허락 ... 220
      제2절 개입유형별 기법 ... 220
        1. 개별상담 ... 220
        2. 가족상담 ... 224
        3. 집단상담 ... 227
        4. 위기개입 ... 230
      제3절 실천사례 ... 231
        1. 빈곤가정 A양 ... 231
        2. 또래집단의 좋지 않은 영향으로 무단결석한 B양 ... 232
        3. 질병을 가진 C군 ... 233
        4. 가족개입으로 변화된 비행소녀 D양 ... 234
        5. 집단상담 사례 ... 235
   제8장 활동중심적 개입 ... 239
      제1절 사회기술훈련 ... 240
        1. 사회기술훈련 프로그램의 의의 ... 240
        2. 사회기술훈련방법 ... 241
        3. 훈련지침 ... 243
        4. 사회기술훈련의 적응 ... 247
      제2절 특별활동을 위한 제언 ... 250
        1. 부적응학생을 위한 프로그램 ... 250
        2. 전학한 학생을 위한 프로그램 ... 252
        3. 관계형성을 고양시키는 놀이 ... 253
   제9장 사회환경적 개입 ... 259
      제1절 학교체계 개입 ... 260
        1. 학급 ... 260
        2. 학교체계 ... 260
      제2절 지역사회와의 자원연결 ... 263
        1. 학교와 학생이 연관된 사례 ... 265
        2. 학교와 부모가 연관된 사례 A ... 266
        3. 학교와 부모가 연관된 사례 B ... 267
        4. 학교와 지역사회가 연관된 사례 A ... 268
        5. 학교와 지역사회가 연관된 사례 B ... 268
부록 1 학교사회사업서비스에 관한 미국사회사업가협회 표준지침 ... 277
부록 2 청소년기본법, 청소년보호법 ... 292
참고문헌 ... 309
찾아보기 ... 316