제1장 유아 생활지도의 기본 개념 ... 15
 Ⅰ. 유아 생활 지도의 정의 ... 17
 Ⅱ. 유아 생활 지도의 목표 ... 20
 Ⅲ. 유아 생활 지도를 위한 인간관 ... 23
  1. 기본적 인간관 ... 23
  2. 바람직한 유아관 ... 29
제2장 유아 행동의 이해 ... 33
 Ⅰ. 인간 행동에의 접근 방법 ... 35
  1. 신경 생리학적 접근법 ... 36
  2. 행동적 접근법 ... 37
  3. 인지적 접근법 ... 37
  4. 정신 분석적 접근법 ... 38
  5. 인본주의적·현상학적 접근법 ... 39
 Ⅱ. 유아 행동의 이해 방법 ... 41
  1. 관찰법 ... 41
   (1) 비조직적 관찰법 ... 42
   (2) 조직적 관찰법 ... 43
    1) 사태 표집법 ... 43
    2) 시간 표집법 ... 44
    3) 전기적 관찰법 ... 44
    4) 조건 관찰법 ... 45
    5) 참가 관찰법 ... 45
   (3) 관찰의 기록 방법 ... 46
    1) 일화 기록법 ... 46
    2) 행동 목록법 ... 48
    3) 도시법 ... 51
    4) 일기법 ... 51
    5) 행동 관찰 기록부의 활용 ... 54
    6) 기계에 의한 기록 ... 54
  2. 평정법 ... 54
   (1) 서열법 ... 56
   (2) 평정 척도법 ... 57
    1) 숫자 평정법 ... 58
    2) 기술 평정척 ... 58
    3) 도식 평정척 ... 58
    4) 기술 도 표척 ... 59
   (3) 표준 척도법 ... 60
  3. 질문법 ... 61
   (1) 질문지법 ... 61
   (2) 면접법 ... 64
  4. 사회성 측정법 ... 67
  5. 사례 연구법 ... 74
   (1) 유아 교육 기관에서의 사례법 양식 ... 75
   (2) 유치원 생활 부적응아에 대한 지도 사례 ... 76
  6. 각종 심리 검사에 의한 방법 ... 83
   (1) 유아의 성격 검사 ... 83
    1) 주제 통각 검사 ... 84
    2) 로르샤하 검사법 ... 90
    3) 인물화 검사 ... 91
    4) 로젠쯔 바이그 그림 좌절 검사 ... 101
    5) 벤더 - 게스탈트 검사 ... 103
   (2) 유아용 지능 검사 ... 103
    1) 일반 지능 검사 ... 103
    2) 인물화에 의한 지능 검사 ... 106
    3) 고대 - 비네 검사 ... 108
    4) K-WISC ... 110
    5) PTI에 의한 지능 검사 ... 113
    6) 지능 검사 결과의 활용 ... 114
제3장 유아의 부적응 행동 ... 119
 Ⅰ. 부적응 행동을 보는 제관점 ... 121
  1. 통계적 관점 ... 121
  2. 조작적 관점 ... 124
  3. 절대적 관점 ... 125
   (1) 주관적 감정의 관점 ... 125
   (2) 사회적 관점 ... 125
 Ⅱ. 유아의 부적응 행동 ... 127
  1. 신체 발달과 관련되어 나타나는 부적응의 문제 ... 128
   (1) 지체 부자유 ... 128
    1) 신경성 장애아 ... 129
    2) 정형 외과적 장애아 ... 131
   (2) 병·허약 ... 133
   (3) 시각 장애 ... 133
   (4) 청각 장애 ... 134
  2. 생활 습관과 관련되어 나타나는 부적응의 문제 ... 137
   (1) 식사의 문제 ... 138
    1) 거식과 비만증 ... 138
    2) 식욕 부진 ... 139
    3) 편식 ... 140
   (2) 수면의 문제 ... 141
   (3) 배설의 문제 ... 142
    1) 야뇨증 ... 143
    2) 유분증 ... 145
   (4) 나쁜 버릇의 문제 ... 146
    1) 손가락 빨기 ... 146
    2) 손톱 물어 뜯기 ... 148
    3) 자위 행위 ... 149
  3. 사회성 발달과 관련되어 나타나는 부적응의 문제 ... 151
   (1) 반항적이며 공격적인 행동 ... 152
   (2) 도벽 ... 155
   (3) 거짓말 ... 157
   (4) 싸움 ... 158
   (5) 지나친 의존심 ... 160
  4. 정서 발달과 관련되어 나타나는 부적응의 문제 ... 162
   (1) 등원 거부 ... 162
    1) 부모와 격리되는데 대한 불안 ... 163
    2) 유치원 집단의 압력 ... 163
    3) 자의적 욕구가 억제되는 불만 ... 164
    4) 가정과 유치원과의 불일치 ... 164
    5) 기타의 원인 ... 164
   (2) 말더듬이 ... 166
    1) 기질적 이론 ... 167
    2) 심리적 이론 ... 167
    3) 공포 ... 169
    4) 지나친 부끄러움 ... 170
    5) 주의 산만 ... 172
    6) 낭비벽 ... 174
  5. 유아의 정신 장애 ... 175
   (1) 유아 정신 장애의 분류상의 문제점 ... 175
   (2) 유아 정신 장애의 분류 ... 178
    1) 정신 지체 ... 179
    2) 다동을 수반하는 주의 결함 장애 ... 179
    3) 분리 불안 장애 ... 181
    4) 과잉 불안 장애 ... 182
    5) 유아기의 반응성 애착 장애 ... 183
    6) 선택성 함구증 ... 184
    7) 반항성 장애 ... 185
    8) 섭식 장애 ... 186
    9) 신체적 표출을 수반하는 그 밖의 장애 ... 187
   (3) 유아 자폐증의 개념 지도 ... 189
    1) 유아 자폐증의 개념 ... 189
    2) 유아 자폐증의 특성 ... 192
    3) 유아 자폐증과 다른 장애와의 관계 ... 194
    4) 유아 자폐증의 지도 ... 197
    5) 자폐 행동의 지도 및 수정 ... 205
     ① 자학과 관련된 해동 ... 205
     ② 공격적인 행동 ... 207
     ③ 방해 행동 ... 208
     ④ 반복성을 고집하는 행동 ... 210
     ⑤ 접촉을 피하는 행동 ... 212
제4장 유아 부적응 행동의 지도 ... 219
 Ⅰ. 유아 상담 및 부모·가족 상담 ... 221
  1. 유아 상담 ... 221
   (1) 발달상의 특징 ... 221
   (2) 상담의 과정 ... 223
  2. 부모 및 가족 상담 ... 225
   (1) 부모 및 가족 상담의 필요성 ... 225
   (2) 부모 및 가족 상담의 목표 및 원리 ... 227
   (3) 가족 상담의 세 단계 ... 230
    1) 제1단계 : 상담의 시작 ... 230
    2) 제2단계 : 상담의 절정 단계 ... 231
    3) 제3단계 : 상담의 종결 ... 233
 Ⅱ. 유아 행동 수정 ... 235
  1. 부적응 행동에 대한 행동 수정의 가정 ... 235
  2. 행동 수정 기법의 원리 적용 ... 237
   (1) 행동 지도의 기본적 단계 ... 237
   (2) 바람직한 행동을 증가시키기 ... 237
    1) 보상과 정적 강화 ... 239
    2) 모방과 관찰 학습 ... 241
   (3) 부적응 문제 행동을 감소시키기 ... 242
    1) 소거 ... 242
    2) 벌 ... 243
    3) 체계적 감감법 ... 244
  3. 유아 행동 수정의 연구 설계 ... 245
   (1) 반전 설계법 ... 246
   (2) 복식 기초선 설계법 ... 247
 Ⅲ. 놀이를 통한 유아의 부적응 행동의 지도 ... 250
  1. 놀이의 분류 ... 250
   (1) 사회성 발달적 분류 ... 251
    1) 혼자 놀이 ... 251
    2) 방관 놀이 ... 252
    3) 평행 놀이 ... 252
    4) 연합 놀이 ... 252
    5) 협동 놀이 ... 253
   (2) 인지 발달적 분류 ... 253
    1) 실천 놀이 ... 253
    2) 상징 놀이 ... 254
    3) 규칙있는 게임 ... 255
   (3) 한국 고유의 아동 놀이 ... 256
  2. 놀이의 교육적 가치 ... 256
  3. 놀이 치료 ... 259
   (1) 놀이 치료의 의의 ... 259
   (2) 놀이 치료에 필요한 설비 ... 260
    1) 놀이방 ... 260
    2) 놀이기구 ... 261
   (3) 놀이 치료의 진행 방법 ... 262
    1) 준비 단계 ... 262
    2) 도입 단계 ... 263
    3) 중간 단계 ... 263
    4) 종결 단계 ... 264
   (4) 놀이 치료에서의 교사의 자세 ... 264
   (5) 놀이 치료의 대상이 되는 증세 ... 265
 Ⅳ. 심리극을 통한 부적응 행동의 지도 ... 266
  1. 심리극의 기법 ... 267
   (1) 역할 교환법 ... 267
   (2) 공상 생활 극법 ... 267
   (3) 경영법 ... 268
   (4) 이중 자아법 ... 268
   (5) 이행법 ... 268
   (6) 상황 참가법 ... 269
   (7) 자아 훈련법 ... 269
   (8) 정서 통제법 ... 270
  2. 심리극의 사례 ... 272
   (1) 유아를 위한 심리극 ... 272
    1) 인형 기법 ... 272
    2) 가족 인형 만들기 ... 273
    3) 인형 기법의 실시 ... 274
    4) 역할 훈련 ... 276
    5) 역할 훈련을 위한 심리극 ... 277
 Ⅴ. 부적응 유아의 약물 사용 지도 ... 282
  1. 약물 사용시의 유의점 ... 282
  2. 약물을 통한 부적응 행동 지도의 실제 ... 284
   (1) 부적응 행동의 종류에 따른 약물의 선택과 사용법 ... 284
    1) 간질의 치료 ... 284
    2) 정신적 이상 행동의 치료 ... 288
    3) 난폭하고 공격적인 행동의 치료 ... 289
    4) 위축 및 사람들과의 접촉을 피하는 행동의 치료 ... 290
    5) 우울의 치료 ... 291
    6) 불안과 공포의 치료 ... 291
    7) 자해 행동의 치료 ... 291
    8) 과잉 행동의 치료 ... 291
    9) 유뇨증 치료 ... 293
    10) 수면 장애 치료 ... 293
   (2) 약물의 종류와 그 적응증 ... 293
    1) 진정제 ... 294
    2) 항경련제 ... 294
    3) 항불안제 ... 294
    4) 항우울제 ... 294
    5) 신경 흥분제 ... 294
    6) 리티움 ... 295
    7) 자폐증에 쓰이는 약물 ... 295
    8) 뇌영양제 계통의 약 ... 295
제5장 상담 활동 ... 299
 Ⅰ. 상담의 기초 ... 301
  1. 상담의 의의 ... 301
  2. 상담 관계 ... 303
   (1) 심리적 조력 관계의 특징 ... 303
   (2) 상담관계의 기본적 조건 ... 306
    1) 수용 ... 306
    2) 공감적 이해 ... 308
    3) 일치 ... 311
  3. 상담자의 역할과 자질 ... 312
   (1) 상담자의 역할 ... 312
   (2) 상담자의 자질 ... 313
 Ⅱ. 상담의 전개과정 ... 315
  1. C.R. Rogers의 12단계 ... 315
  2. 이장호의 7단계 ... 324
 Ⅲ. 상담 이론 ... 328
  1. 정신 분석학적 치료 ... 328
   (1) 정신 분석학적 치료의 기본 개념 ... 328
   (2) 방어 기제 ... 328
    1) 억압 ... 330
    2) 부인 ... 330
    3) 투사 ... 331
    4) 고착 ... 331
    5) 퇴행 ... 331
    6) 합리화 ... 331
    7) 승화 ... 331
    8) 치환 ... 331
    9) 반동형성 ... 331
   (3) 치료의 과정 ... 332
   (4) 치료자와 내담자와의 치료적 관계 ... 333
  2. 합리적 정의 이론 ... 334
   (1) 합리적 정의 이론의 기본적 입장 ... 334
   (2) 합리적 정의 이론의 상담 과정과 기법 ... 337
  3. 개인 구념 이론 ... 339
   (1) 개인 구념 이론의 기본 관접 ... 340
   (2) 개인 구념 이론의 상담 과정과 기법 ... 342
  4. 인간중심 요법 ... 346
   (1) 인간중심 요법의 기본 개념 ... 346
   (2) 치료의 과정 ... 348
   (3) 인간중심 요법의 발달 단계별 강조점 ... 350
  5. 행동수정 ... 352
   (1) 행동수정의 기본 개념 ... 352
   (2) 치료의 과정 ... 353
   (3) 행동수정의 기법 ... 354
    1) 체계적 탈감각 기법 ... 355
    2) 조건화 회피방법 ... 357
    3) 혐오 치료 ... 357
    4) 조작적 조건화 방법 ... 358
  6. 실존 분석적 치료 ... 359
   (1) 실존 분석적 치료의 기본 개념 ... 360
   (2) 치료의 과정 ... 361
   (3) 실존 분석 치료의 특징 ... 362
  7. 불교와 심리치료 ... 363
   (1) 심리적인 부적응과 그 원인 ... 363
   (2) 심리치료의 목표와 해탈 ... 363
   (3) 불교와 인간중심 요법의 대비 ... 364
제6장 유아와 교사의 바람직한 의사소통 ... 369
 Ⅰ. 유아 - 교사 관계의 의미 ... 371
 Ⅱ. 이상적인 교사상에 대한 신화적 관념 ... 373
 Ⅲ. 유아 - 교사 관계의 형성에 부정적인 영향을 미치는 대화법 ... 375
  1. 유아 - 교사 관계에 부정적인 영향을 미치는 대화 행동 ... 375
   (1) 자잉 행동 ... 375
   (2) 지나친 소극성 ... 375
   (3) 부적합한 행동 ... 376
  2. 유아 - 교사 관계에 부정적인 영향을 미치는 대화 유형 ... 376
   (1) 일방적인 명령과 지시 ... 377
   (2) 경고나 위협 ... 377
   (3) 유혹 ... 378
   (4) 일방적인 약속 ... 378
   (5) 비꼬는 것, 비난, 창피주기 ... 379
   (6) 논리적으로 따지거나 추궁하는 질문 ... 379
 Ⅳ. 유아 - 교사의 관계를 온정적으로 이끄는 대화법 ... 381
  1. 유아 - 교사 관계를 온정적으로 이끄는 대화 행동 ... 381
   (1) 경청 ... 382
   (2) 적극적인 청취 ... 382
  2. 유아 - 교사의 관계를 온정적으로 이끄는 대화법 ... 385
   (1) 재진술의 기법 ... 385
   (2) 되받아 주기의 기법 ... 386
   (3) 환언의 기법 ... 387
   (4) 효과적인 질문 ... 388
   (5) 나 - 메시지 ... 391
    1) 나 - 메시지와 너 - 메시지 ... 391
    2) 나 - 메시지의 구체적 방법 ... 392
 Ⅴ. 이상적인 유아 - 교사의 관계 ... 394
제7장 유아 생활 지도의 계획과 활동 ... 397
 Ⅰ. 유아 생활 지도 계획 ... 399
 Ⅱ. 유아 생활 지도 활동 ... 407
  1. 유아 교육 기관에서의 주요 활동 ... 407
  2. 유아 생활 지도의 실제 ... 409
   (1) 기본적인 생활 습관 지도 ... 409
    1) 먹는 습관 지도 ... 409
    2) 배변지도 ... 410
    3) 청결 지도 ... 411
    4) 의복 착용에 관한 지도 ... 411
    5) 수면 습관에 대한 지도 ... 412
    6) 좋은 습관 형성의 원리 ... 412
   (2) 예의 범절 지도 ... 417
    1) 개인 생활 ... 418
    2) 가정 생활 ... 420
    3) 유치원 생활 ... 140
    4) 사회 생활 ... 421
    5) 국가 생활 ... 421
   (3) 건강 및 안전지도 ... 422
    1) 건강 지도 ... 422
    2) 안전 지도 ... 422
부록
 자폐증 유아의 지도 사례 ... 427
 찾아보기 ... 439