제1장 서론 ... 11
 제1절 선행 연구의 검토와 문제 제기 ... 11
 제2절 연구의 시각과 내용 ... 17
 제3절 연구의 방법과 제한점 ... 25
제2장 여말 선초 정치세력의 변화와 교육체제의 정비 ... 29
 제1절 여말 신진사대부의 대두와 교육체제의 정비 ... 31
 제2절 선초 정치세력의 변화와 교육체제의 정비 ... 45
 제3절 선초 사회구조와 교육체제의 성격 ... 59
 제4절 요약 ... 67
제3장 조선초기 교육체제의 이념적 기반 ... 71
 제1절 신유학의 교육관 ... 72
 제2절 왕조교체의 정당화 논리 ... 81
 제3절 도덕의 실천이론에 대한 강조 ... 87
 제4절 선초 불교와 무속 및 도교에 대한 지배층의 자세 ... 96
 제5절 요약 ... 109
제4장 조선초기 교육체제의 이데올로기적 성격 ... 113
 제1절 지배이념의 내면화와 관인양성 ... 114
  1) 지배이념의 내면화와 지배체제의 유지·강화 ... 114
  2) 성균관 교육과 지배이념의 내면화 ... 116
  3) 지배치념의 내면화를 위한 성균관 긴육의 실제 ... 127
 제2절 민의 의식형성과 지배 ... 150
  1) 교화의 의미 : 지배체제의 순은하는 의식의 형성 ... 150
  2) 향교교육의 민의 의식형성 ... 156
   (1) 『소학』(小學)을 통한 교화 ... 165
   (2) 유교적 의례를 통한 교화 ... 172
  3) 학교 외 교육과 민의 의식형성 ... 176
   (1)정표(旌表) ... 186
   (2) 관혼상제의 정비 ... 194
   (3) 훈민정음 ... 202
  4) 민의 의식형성을 위한 교화교육의 실제 ... 211
 제3절 요약 ... 215
제5장 지배층의 교육지배에 대한 민의 대응과 그 교육학적 해석 ... 221
 제1절 유교적 의례의 거부 ... 223
 제2절 난언(亂言) ... 227
 제3절 유망(流亡)·절도·강도 ... 231
 제4절 민의 대응에 대한 교육학적 해석 ... 238
 제5절 요약 ... 242
제6장 결론 ... 245