옮긴이의 말 ... 5
머리말 ... 8
감사의 말 ... 10
제1부 비고츠키 이론의 틀 : 문화적·역사적 발달 이론
 제1장 비고츠키 이론에 대한 소개 ... 19
  정신의 도구 ... 20
  정신의 도구의 중요성 ... 21
  비고츠키 접근법의 역사 ... 24
  비고츠키 이론의 틀 : 심리학과 교육의 원리 ... 30
 제2장 정신의 도구와 고등 정신 기능의 획득 ... 41
  도구의 목적 ... 42
  언어 : 보편적 도구 ... 46
  고등 정신 기능의 개념 ... 47
  고등 정신 기능의 발달 ... 50
  정신 기능 발달의 개인차 ... 52
 제3장 비고츠키 이론과 다른 아동 발달 이론의 비교 ... 56
  파아제의 구성주의적 접근 ... 57
  행동주의 이론 ... 61
  정보 처리 이론 ... 64
  비고츠키 접근법에 대한 비판 ... 66
제2부 발달과 학습을 위한 전략들
 제4장 근접 발달 지역 ... 71
  근접 발달 지역(ZPD)의 정의 ... 72
  근접 발달 지역의 개념을 발달 연구에 사용하기 ... 76
  학습 / 교수를 위한 시사점 ... 78
  근접 발달 지역의 개념을 수업에 활용하기 ... 81
 제5장 발달적 성취와 주요 활동 : 영아기와 걸음마기 ... 93
  발달적 성취 ... 94
  주요 활동의 개념 ... 95
  영아기 ... 97
  걸음마기 ... 101
 제6장 발달적 성취와 주요 활동 : 유아원, 유치원, 초등 학교
  저학년 ... 105
  취학 전과 유치원 ... 106
  초등 학교 저학년 ... 110
  교실에서의 학습 / 교수를 최적화하기 ... 116
제3부 발달과 학습 / 교수를 촉진하는 전략들
 제7장 매개체의 활용 ... 125
  매개체의 기능 ... 126
  비계 설정으로서의 외적 매개체 ... 128
  매개체의 유형 ... 128
  사회·정서적 행동의 매개 ... 130
  인지 발달을 돕는 외적 매개 ... 133
  외적 매개체의 사용 지침 ... 147
  매개체의 가치 ... 151
 제8장 언어의 활용 방법 ... 161
  문화적 도구로서의 언어 ... 162
  언어의 기능 ... 164
  언어의 발달 경로 ... 165
  의미의 발달 ... 172
  쓰기와 읽기의 발달 ... 175
  교실에서의 언어 사용 ... 179
 제9장 공유된 활동하기 ... 185
  공유된 활동을 하는 동안의 상호 작용 ... 187
  공유된 활동을 통한 학습 촉진 방법 ... 188
  공유된 활동, 타인 조절 및 자기 조절 ... 190
  공유된 활동과 교사의 역할 ... 193
  공유된 활동에서 또래의 역할 ... 201
제4부 비고츠키 이론의 현장 적용
 제10장 발달을 주도하는 주요 활동으로서의 놀이 ... 211
  놀이의 정의 ... 212
  놀이가 발달에 영향을 미치는 방식 ... 217
  놀이의 발달 경로 ... 221
  발달을 주도하는 주요 활동으로서의 놀이 ... 225
  놀이를 확장시켜 주기 ... 227
 제11장 유아 학급에서의 활동 ... 233
  쌓기놀이 ... 234
  지도 그리기 ... 237
  패턴 만들기 ... 241
  극화놀이 ... 245
  이야기 듣고 나서 말하기 ... 247
  저널 쓰기 ... 250
  읽기 ... 257
  대근육 활동 ... 259
  소근육 활동 ... 260
저자 후기 ... 264
용어 해설 ... 266
참고 문헌 ... 273
찾아보기 ... 300