목차
제Ⅰ부 總論 ... 11
제1장 學校經營의 意義와 目標 ... 13
1. 學校經營의 槪念 ... 13
2. 學校經營의 領域 및 業務 ... 16
3. 學校經營의 原理 ... 20
4. 學校經營의 過程 ... 24
제2장 經營理論의 흐름 ... 29
1. 科學的 管理論 ... 29
2. 人間關係論 ... 34
3. 行動科學的 接近 ... 37
4. 體制接近 ... 38
제3장 學校經營體制의 設計 ... 45
1. 學校組織의 特殊性 ... 45
2. 學校經營의 問題點 ... 50
3. 바람직한 學校經營의 指標 ... 52
4. 學校經營體制 ... 56
제4장 學校經營 行爲論 ... 70
1. 指導性論 ... 70
2. 人間關係 關聯理論 ... 82
3. 意思決定論 ... 94
4. 意思疏通 ... 102
제5장 學校經營의 技法 ... 111
1. 經營技法과 그 活用 ... 111
2. 目標管理 ... 123
3. 델파이 方法 ... 130
4. 課業評價計劃技法 ... 141
5. 企業豫算制度 ... 150
6. 費用分析 ... 159
제6장 學校經營 硏究의 動向과 接近 ... 170
1. 敎育行政 및 學校經營의 硏究方法 ... 170
2. 硏究의 動向 ... 173
3. 示唆點 및 向後過程 ... 184
제Ⅱ부 學校經營 ... 189
제1장 學校經營의 重要視角 ... 191
1. 學校經營의 病理 ... 191
2. 社會變化와 學校經營 ... 195
3. 敎育課程을 中核으로 하는 學校經營 ... 202
4. 새로운 學校像을 形成하는 學校經營 ... 206
5. 學校經營의 自主性과 目標管理 ... 210
6. 敎室改革을 위한 學校經營 ... 218
제2장 學校經營 責任者(校長)의 專門性 ... 223
1. 校長의 두 가지 役割 ... 223
2. 學校狀況適應의 指導性 ... 224
3. 校長의 專門性 ... 229
제3장 學校經營 過程의 實際 ... 232
1. 計劃段階 ... 232
2. 實行段階 ... 246
3. 評價段階 ... 314
제4장 小規模 學校의 協同經營體制 模型 ... 325
1. 協同經營體制 設計의 背景 ... 325
2. 協同經營體制 設計의 基本方向 ... 327
3. 小規模 國民學校 基本類型 ... 327
4. 小規模 國民學校 協同經營體制 模型 ... 329
제Ⅲ부 學年經營 ... 335
제1장 學年經營의 構想 ... 337
1. 學年經營의 基本的 視點 ... 337
2. 學年經營과 敎科經營 ... 338
3. 學年主任敎師의 役割 ... 340
제2장 學年經營의 實際 ... 344
1. 學年經營體制의 過程 ... 344
2. 學年經營의 狀況適合理論 ... 363
제Ⅳ부 學級經營 ... 369
제1장 學級集團의 性格 ... 371
1. 學級集團의 意義와 性格 ... 371
2. 學級集團의 特性 ... 374
3. 學級集團의 性格 ... 378
4. 學級集團의 構造와 機能 ... 380
5. 學級集團의 編成과 課題 ... 391
제2장 學級經營의 性格 ... 405
1. 學級經營의 槪念 ... 405
2. 學級經營의 原理 ... 411
3. 學級經營의 過程 ... 420
4. 學級經營의 諸領域 ... 430
5. 學級經營과 學級經營의 關係 ... 435
제3장 學級敎師의 役割과 資質 ... 438
1. 學校經營과 學級敎師 ... 438
2. 學級敎師의 役割 ... 440
3. 學級에서의 敎師의 役割模型 ... 443
4. 學級敎師의 役割葛藤 ... 447
5. 學級敎師의 資質 ... 451
6. 學級擔任의 選拔과 配置 ... 456
제4장 學級經營의 實際 ... 465
1. 學級經營의 構想 ... 465
2. 敎科指導 ... 472
3. 生活指導 ... 475
4. 特別活動 ... 481
5. 클럽 活動 ... 486
6. 學級環境 ... 493
7. 家庭과의 協力 ... 498
8. 學級事務 ... 503
參考文獻 ... 509
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