Ⅰ. 서론 ... 9
Ⅱ. 이론적 배경 ... 11
 1. 또래상담의 배경 및 연구의 필요성 ... 11
 2. 선행연구 ... 13
  1) 또래상담자의 변화에 대한 선행연구 ... 13
  2) 또래상담 활동성과에 대한 선행연구 ... 15
 3. 한국청소년상담원의 또래상담 프로그램 ... 19
  1) 또래상담 훈련 프로그램의 내용과 구성 ... 19
  2) 또래상담 프로그램의 목표 ... 20
Ⅲ. 연구문제 ... 22
 1. 양적 연구 ... 22
  1) 또래상담자의 변화 ... 22
  2) 또래상담자가 3명 이상인 학급 학생들의 변화 ... 23
 2. 사례연구 ... 23
Ⅳ. 연구방법 ... 25
 1. 연구대상 ... 25
  1) 또래상담자 ... 25
  2) 또래상담자가 3명 이상인 학급의 학생들 ... 26
  3) 2개 학교의 교장선생님, 또래상담 담당교사, 학급 담임교사, 또래상담자 등 ... 27
 2. 연구도구 ... 27
  1) 또래상담자용 척도 ... 27
  2) 또래상담자가 3명 이상인 학급의 학생용 척도 ... 28
  3) 질적 자료의 수집 및 분석 ... 30
 3. 연구절차 ... 32
Ⅴ. 연구결과 ... 33
 1. 양적연구 결과 ... 33
  1) 또래상담자의 변화 ... 33
  2) 또래상담자가 3명 이상인 학급 학생들의 변화 ... 35
 2. 사례연구 결과 ... 40
  1) 가나여상의 사례 ... 41
  2) 다라공고의 사례 ... 60
  3) 사례연구의 종합 ... 71
Ⅵ. 논의 및 제언 ... 74
 1. 연구결과별 논의 ... 74
 2. 연구의 의의 ... 81
 3. 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언 ... 60
참고 문헌 ... 84
부록 ... 85
 부록 1. 또래상담자용 설문지
 부록 2. 학급 학생용 설문지
 부록 3. 그 외의 각종 질문지
 부록 4. 연구대상 학교의 또래상담반 활동