서론
 1. 자폐증 치료의 가능성에 대한 질문 ... 11
 2. 치료가 불가능하다고 여겨 왔던 이유 ... 12
 3. 자폐증 치료의 가능성에 관한 재고 ... 13
 4. 전문가들의 역할 ... 15
 5. 이 책의 의미 ... 17
제1장 자폐의 증상과 원인
 제1절 자폐증의 증상 ... 21
  1. 발생빈도 ... 22
  2. 주된 특징 ... 23
  3. 장애유형 ... 27
 제2절 자폐증의 원인 ... 34
  1. 심리적 원인 ... 35
  2. 유전적 원인 ... 37
  3. 기질적 원인 ... 41
제2장 자폐아동의 발달특징
 제1절 자폐아동의 인지발달 ... 49
  1. 주의발달 ... 50
  2. 사물개념 ... 53
  3. 상징놀이 ... 55
  4. 모방과 인식 ... 56
 제2절 자폐아동의 사회발달 ... 59
  1. 사회행동 발달 ... 60
  2. 정서발달 ... 62
  3. 애착 ... 64
  4. 대인지각과 상호작용 ... 65
 제3절 자폐아동의 언어발달 ... 71
  1. 자폐아동 언어의 본질 ... 72
  2. 자폐아동 언어의 기초 ... 74
  3. 자폐아동 언어의 특성 ... 75
  4. 자폐아동 언어와 의사소통 ... 79
제3장 진단검사도구
 제1절 기록검사도구 ... 87
  1. CARS ... 87
  2. ABC ... 88
  3. ICD-10 검사 ... 88
 제2절 지능과 적용 행동 검사 ... 89
  1. AAMD ... 89
 제3절 행동과 기술의 분석 ... 90
  1. DSM-Ⅲ-R 검사 ... 90
  2. DSM-Ⅳ 검사와 자폐증과의 관계 ... 95
 제4절 자폐증 진단의 문제 ... 99
  1. DSM-Ⅳ의 진단 ... 99
  2. 자폐증과 관련된 진단의 문제 ... 101
제4장 자폐아동의 진단과 분류
 제1절 Coleman의 분류 ... 107
  1. 고전적 자폐증후군 ... 108
  2. 정신분열 자폐증후군 ... 108
  3. 신경장애 자폐증후군 ... 109
 제2절 ICD-10에 따른 분류 및 진단 ... 109
  1. 소아기 자폐증 ... 110
  2. 비전형 자폐증 ... 111
  3. 레트 증후군 ... 111
  4. 소아기의 붕괴성 장애 ... 112
  5. 정신지체 및 상동적 운동과 관련된 과다활동장애 ... 112
  6. 에스퍼거 증후군 ... 113
  7. 전반적 발달장애, 특정 불능 ... 113
 제3절 DSM-Ⅳ에 따른 분류 및 진단 ... 113
  1. 광범위성 발달장애 ... 114
  2. 에스퍼거 증후군 ... 115
  3. 레트 증후군 ... 118
  4. 소아기 붕괴성 장애 ... 120
  5. 프라길 X 증후군 ... 121
  6. 랜다우-크레프너 증후군 ... 123
  7. 윌리엄스 증후군 ... 124
  8. 엔젤만 증후군 ... 124
  9.프라더-윌리 증후군 ... 125
제5장 자폐증의 치료와 프로그램 ... 127
 제1절 자폐증치료방법 ... 129
  1. 전통적 정신요법 치료 ... 130
  2. 의학적 치료 ... 131
 제2절 치료프로그램 ... 136
  1. 광영역 교육적 치료 ... 137
  2. 주데빈센터 프로그램 ... 138
  3. 러틀랜드센터의 발달치료 ... 139
  4. 지역개입 프로그램 ... 141
  5. 언어발달프로그램 ... 142
제6장 치료 및 교육의 문제
 제1절 자폐증의 장애 ... 147
  1. 장애의 유형 ... 148
  2. 장애의 문제들 ... 149
 제2절 학습과정의 문제 ... 150
  1. 자폐아동간의 개인차와 개인내차 ... 152
  2. 주의집중 기능 ... 153
  3. 충동성과 제지 과정 ... 154
  4. 시연 ... 155
  5. 전이 ... 155
 제3절 행동양식의 이해 ... 157
  1. 자기몰입 ... 159
  2. 이상행동 ... 161
  3. 언어와 사고 ... 162
 제4절 행동양식의 발전 ... 163
  1. 자폐아동의 행동의 문제 ... 164
  2. 자폐아동의 부적 행동의 발전 ... 166
  3. 1차적 결손과 2차적 결손 ... 168
제7장 자폐아동의 교육의 가능성
 제1절 이론상의 초점전환 ... 173
  1. 자폐증의 원인과 견해의 전환 ... 174
  2. 인지결손에 대한접근 ... 175
 제2절 인지기능의 손상과 회복의 가능성 ... 179
  1. 인지기능의 보존 ... 180
  2. 인지구조의 결손 ... 185
  3. 인지회복의 문제 ... 186
제8장 프로그램의 이론적 토대
 제1절 지각과 주의 ... 193
  1. 지각 ... 194
  2. 주의 ... 196
  3. 감각정보처리 ... 197
 제2절 유목화와 개념 ... 199
  1. 유목화 ... 201
  2. 유목구조 ... 202
  3. 개념 ... 203
 제3절 표상과 심상 ... 204
  1. 표상 ... 206
  2. 심상 ... 207
  3. 유목과 개념 그리고 표상의 관계 ... 208
제9장 프로그램의 이론적 모형
 제1절 프로그램의 인지전략 ... 213
  1. 자극 - 주의 - 분석 - 해석 ... 213
  2. 감각지각화 - 약호화 - 유목화 - 이해 ... 214
  3. 사물지각 - 사물표상 - 의미표상 - 심상 ... 216
 제2절 프로그램의 설계 ... 218
  1. 프로그램의 연계성 ... 218
  2. 프로그램의 조직 ... 219
 제3절 프로그램의 구성 ... 221
 제4절 LPDAC 프로그램 모형 ... 223
  1. 인지모형 ... 223
  2. 단계모형 ... 223
제10장 LPDAC 치료 및 교육과정
 제1절 프로그램 현황 ... 225
  1. 프로그램명 ... 225
  2. 프로그램 요약 ... 225
 제2절 교육과정 ... 227
  1. 제1단계 : 친밀감형성 ... 227
  2. 제1-2단계 : 초보적 행동통제 ... 230
  3. 제2단계 : 신체감각 회복 - 사물과의 초보적 상호작용 ... 233
  4. 제3단계 : 주의회복 - 환경과의 초보적 상호작용 ... 237
  5. 제4단계 : 조망획득 - 행동적응 ... 239
  6. 제5단계 : 조망형성 - 생활적응 ... 242
  7. 제6단계 : 형태 재인 - 환경적응 ... 245
  8. 제7단계 : 구성재인 - 사회적응 ... 248
  9. 제8단계 : 초기도식 - 사회적응 ... 251
  10. 제9단계 : 고등인지체계 - 생활행동정립 ... 254
  11. 제10단계 : 고등인지체계 - 사회행동정립 ... 256
  12. 제10-2단계 : 고등인지체계화 - 사회행동정립 ... 258
제11장 학습분석과 평가
 제1절 분석과 평가의 오류 ... 261
 제2절 학습의 분석 ... 263
 제3절 학습의 평가 ... 264
  1.평가의 개념 ... 264
  2. 측정과 평가 ... 264
  3. 평가방법과 해석 ... 265
 제4절 학습의 해석 ... 266
참고문헌 ... 269
사항색인 ... 291