제1부 위기에 처한 아동과 청소년 : 문제의 생태학
 제1장 위기에 처한 쟁점 소개 : 나무
  1. 문제의 범위 ... 21
   1. 위기에 처한 사회의 실태 ... 21
   2. '위기에 처한'의 용어 정의 ... 40
   3. 비난, 빈곤, 그리고 인종 차별 ... 44
  2. 사례 연구 : 명호 가족 ... 44
  3. 위기에 처한 문제와 쟁점 ... 47
   1. 원인인가, 영향인가? ... 47
   2. 피해를 입기 쉬우며 보살핌이 부족한 청소년 ... 48
  4. 위기에 처한 나무 : 은유 ... 49
  5. 결론 ... 53
 제2장 위기를 야기하는 환경적·사회적 요인
  1. 변화하는 경제와 빈곤 ... 57
   1. 직업 상실과 소득 감소 : 근로자의 궁핍함 ... 58
   2. 젊은 가족 ... 59
  2. 사례 연구 : 베이커 가족 ... 61
   1. 편부모 ... 63
   2. 무주택 가족 ... 64
  3. 사회 경제적 지위 ... 66
   1. 사회 경제적 지위와 건강 문제 ... 66
   2. 부모-자녀 관계와 사회 경제적 지위 ... 66
   3. 사회 경제적 지위와 위기 범주 ... 67
  4. 부익부(富益富) ... 67
  5. 권태와 목적 ... 68
   1. 육아 체제 ... 69
   2. 삶을 위한 훈련 ... 69
  6. 다소의 제안과 시사 : 가족／학교／지역 사회 연계 ... 70
   1. 탁아(childcare) ... 70
   2. 기술 부족 ... 73
   3. 포괄적인 유치원 프로그램들 ... 74
  7. 결론 ... 75
   1. 발달주의적 견해 ... 75
   2. 행동주의적 견해 ... 76
   3. 생태학적 견해 ... 76
   4. 이론적 견해들의 의미 ... 78
 제3장 위기에 처한 아동과 청소년들의 가족 문제
  1. 가족에게 영향을 끼치는 사회적 변화 ... 79
   1) 이혼 ... 79
   2) 확대 가족 체제의 쇠퇴 ... 84
  2. 가족의 내부적 변화 ... 86
   1. 가족 생애 주기 ... 86
   2. 가족 조직 ... 88
  3. 사례 연구 : 카터의 가족과 패륜 아들의 기막힌 사연 ... 93
  4. 가족 문제와 문제 가족 ... 97
   1. 스트레스 받는 가족 ... 98
   2. 기능 장애 가족 ... 99
  5. 피해를 입기 쉬우며 보살핌이 부족한 가족 ... 102
   동성연애를 하는 청소년의 가족 ... 102
  6. 육아 습관 ... 103
   1. 육아의 세 측면 ... 103
   2. 일관성 없는 부모 ... 104
   3. 육아 행동들의 복합 ... 107
  7. 결론 ... 112
 제4장 위기에 처한 아동 및 청소년 관련 학교 문제
  1. 교육의 가치 ... 116
  2. 효율적인 학교에 대한 연구 ... 119
   1. 학교 효율성 연구에서의 변수들 ... 119
   2. 학교 효율성 연구에서의 정의 문제 ... 120
  3. 학교 문화 ... 121
   1. 학생 문화 ... 121
   2. 교사 문화 ... 124
  4. 교육 구조 : 학교와 학급 ... 126
   1. 학교 구조 ... 126
   2. 학급 구조 ... 127
  5. 또래 집단의 영향 ... 130
  6. 결론 ... 132
 제5장 높은 위기와 낮은 위기에 처한 아동과 청소년의 개인적 특성
  1. 회복력과 강건함(invulnerability) ... 135
   1. 회복 능력의 개발 ... 136
   2. 회복력 있는 청소년의 공통된 특징 ... 138
  2. 높은 위기에 처한 청소년과 낮은 위기에 처한 청소년을 특징짓는 능력 ... 140
   1. 중요한 학업 능력 ... 141
   2. 자아 개념과 자존심 ... 143
   3. 다른 사람과의 의사소통 ... 145
   4. 대처 능력 ... 147
   5. 통제 ... 147
  3. 다섯 가지 능력을 향상시키기 위하여 할 일들 ... 150
  4. 결론 ... 152
제2부 위기 범주들
 제6장 학교 중퇴
  1. 중퇴 문제에 대한 정의상의 쟁점 ... 155
   1. 문자 해독력의 기준 ... 155
   2. 중퇴에 대한 정의 ... 155
  2. 문제의 범위와 특징 ... 156
   1. 재학생과 중퇴자들의 차이 ... 156
   2. 예외적 학생들 ... 158
   3. 피해를 입기 쉬우며 보살핌이 부족한 학생들 ... 158
  3. 중퇴 문제의 본질 ... 160
  4. 중퇴의 결과 ... 162
   1. 경제적 결과 ... 162
   2. 사회적 결과 ... 163
  5. 식별과 경고 신호 ... 164
  6. 이차 프로그램 : 대안 교육 ... 173
  7. 결론 ... 177
 제7장 물질(약물) 사용과 중독
  1. 정의상의 어려움과 식별 ... 179
  2. 문제의 범위 ... 180
   1. 청소년과 음주·흡연 ... 184
   2. 청소년과 약물 사용 ... 188
  3. 약물 사용 결정 요인들과 사용자들의 공통점 ... 199
   1. 약물을 사용하게 하는 사회적인 관계 요인 ... 199
   2. 약물을 사용하게 하는 개인적인 관계 요인 ... 202
   3. 약물 사용에 대한 또래의 영향 ... 206
  4. 약물 사용의 결과 ... 206
   1. 생리적 결과 ... 206
   2. 사회 심리적 결과 ... 208
   3. 법률적 결과 ... 209
  5. 개입 : 예방과 치료 전략 ... 210
   1. 예방 ... 210
   2. 공동체의 치료 ... 212
   3. 학교에서의 치료 ... 215
  7. 결론 ... 219
 제8장 십대의 임신과 위험한 성행위 및 혼전 순결
  1. 문제의 범위 ... 223
  2. 십대 임신의 전조 : 공통적인 환경 특성들 ... 240
   1. 청소년의 발달 ... 240
   2. 선행 특성들 ... 240
   3. 대인관계의 영향 ... 241
   4. 대중 매체의 영향 ... 243
  3. 이른 출산의 결과 ... 245
   1. 사회 경제적 결과 ... 245
   2. 교육상의 결과 ... 246
   3. 건강과 관련된 결과 ... 247
   4. 가족 발달 ... 247
  4. 에이즈와 그 밖의 성병들 ... 248
   1. 청소년과 HIV／에이즈 ... 249
   2. 동성연애자와 에이즈 ... 249
  5. 예방과 치료 전략 : 일반적 방법 ... 250
   1. 가족 계획과 성교육 ... 251
   2. 피임 도구에 대한 접근 ... 252
   3. 삶에서의 선택의 증가 ... 260
  6. 예방과 치료 전략 : 아들러의 모형 ... 261
   1. 행동의 목적 합치성 ... 262
   2. 나쁜 행동의 목표 ... 263
   3. 교정 과정 ... 272
   4. 자연스럽고 논리적인 결과 ... 276
   5. 격려 ... 279
  6. 결론 및 대책 ... 280
 제9장 비행과 폭력 문제
  1. 비행, 반사회적 행동, 폭력의 범위와 성격 ... 292
   1. 학교내 총격 살인 광기(狂氣) ... 297
   2. 가족 폭력 ... 302
   3. 학교 문제 ... 305
   4. 청소년 범죄 ... 306
   5. 자해적 폭력 ... 307
   6. 범죄 집단의 구성원과 폭력 ... 309
   7. 학교의 폭력 : 왕타 심리학 ... 309
  2. 문제의 기원 ... 319
   1. 비행에 대한 생태학적 원리 ... 319
   2. 비행에 대한 발전적 시각 ... 321
  3. 반사회적 행동에 대한 평가 : 위험 요소들 ... 329
   1. 가족 환경 내에서의 위험 요소들 ... 330
   2. 학교 환경 내에서의 위험 요소들 ... 331
   3. 사회 환경 내에서의 위험 요소들 ... 332
   4. 범죄 집단에 속할 위험 요소들 ... 333
  4. 일반적인 중재 방법 ... 333
   1. 가족 중재와 예방 ... 334
   2. 학교 중재 ... 334
   3. 지역 사회 개입 ... 335
  5. 현실 요법 ... 336
   1. 현실 요법의 가정들 ... 337
   2. 현실 요법의 이론상의 요소들 ... 339
   3. 현실 요법의 일곱 가지 원리 ... 342
  6. 결론 ... 345
 제10장 청소년의 자살과 우울증
  1. 문제의 범위와 실태 ... 351
  2. 피해를 입기 쉬우며 보살핌이 부족한 청소년 ... 364
  3. 청소년 자살의 원인과 특징들 ... 366
   1. 대인관계, 가족과 사회 심리적 특징들 ... 367
   2. 개인 내부의 심리적 특징들 ... 370
  4. 확인과 식별 전략 ... 374
   1. 자살의 치명성(lethality)에 대한 면담 ... 374
   2. 자기 보고 목록 ... 375
  5. 자살에 대한 일반적 오해 ... 376
  6. 자살할 것이라는 경고 신호 ... 378
   1. 행동의 변화 ... 378
   2. 구두 메시지 ... 379
   3. 인식상의 편견 ... 380
   4. 우울증(depression) ... 381
  7. 예방 ... 384
  8. 조기 개입, 위기 관리 및 처리 ... 385
   1. 위기 관리와 대응 ... 389
   2. 처리와 후속 조치 다루기 ... 392
  9. 결론 ... 394
 제11장 이혼과 재혼 및 그 자녀들
  1. '나도 행복할 권리가 있다' ... 402
  2. 이혼 사유와 현황, 이혼 판결 ... 404
  3. 이혼 고아 급증 ... 409
  4. 이혼 판결과 자녀 양육 ... 413
   1. 이혼 판결 ... 413
   2. 자녀 문제 ... 414
   3. 재혼 자녀 양육 10계 ... 415
  5. 버려진 아이들 : 이혼 가정의 아이들 ... 417
  6. 엄마의 죄와 벌 ... 419
  7. 이십대 여성 10％, '접대부도 마다 않겠다' ... 420
  8. 결론 ... 422
제3부 예방, 조정 및 치료법
 제12장 예방·조기 개입·치료 구조 및 그 밖의 환경적인 고려 사항들
  1. 포괄적 예방·조기 개입·치료 구조 ... 425
   1. 예방, 치료, 그리고 위기 ... 425
   2. 예방 프로그램의 변천 ... 426
   3. 구조 설명 ... 428
   4. 위기 연속체 ... 428
   5. 접근 연속체 ... 429
   6. 예방·치료 연속체 ... 432
   7. 환경적 배경들 ... 432
  2. 실행상의 고려 사항들 ... 437
   1. 비용 ... 437
   2. 상담가·심리학자·교사의 연계 ... 438
  3. 그 밖의 환경적 문제들 ... 440
   1. 관계 ... 440
   2. 능력 부여(empowerment) ... 441
   3. 사회적 행동주의 ... 443
  4. 결론 ... 445
 제13장 예방과 조기 개입을 위한 프로그램의 핵심 요소들
  1. 삶의 기술 ... 447
   1. 삶의 기술 부족의 극복 ... 447
   2. 삶의 기술 훈련 ... 448
  2. 다른 사람과의 의사소통 ... 450
   1. 다른 사람과의 의사소통 훈련 ... 451
   2. 자기 주장 기술 ... 452
  3. 인지상의 변화를 위한 전략들 ... 454
   1. 문제 해결과 의사 결정 ... 455
   2. 자기 관리와 자기 통제 ... 457
   3. 인지 구조의 개혁(cognitive restructuring) ... 460
  4. 스트레스에 대한 대처 ... 463
   1. 유익한 기분 전환 ... 464
   2. 점진적인 기분 전환 ... 466
   3. 시각적 심상(visual imagery) ... 466
   4. 확언(affirmation) ... 468
  5. 결론 ... 469
 제14장 아동과 또래 개입
  1. 아동을 위한 예방 전략 : 다른 사람과의 인지상의 문제 해결 ... 471
   1. 프로그램 설명 ... 472
   2. 사전 문제 해결 기술 ... 473
   3. 문제 해결 기술들 ... 474
  2. 아동을 위한 예방 전략 : 낙관주의 훈련 ... 476
   1. 낙관주의 ... 477
   2. 낙관주의의 근본 기술 ... 481
   3. 중퇴와 문제 예방에 대한 적용 ... 481
  3. 또래 개입 : 또래와 하급생 개인 지도 프로그램들 ... 483
   1. 비용 효율성 ... 483
   2. 준비성 ... 484
   3. 대비 ... 484
   4. 예 : 일시적 중단, 신호, 칭찬 ... 486
   5. 프로그램 이행 ... 486
  4. 또래 개입 : 또래 중재 ... 490
   1. 이론적 가정들 ... 491
   2. 학생과 학교의 이익 ... 491
   3. 직원 훈련 ... 493
   4. 학생 또래 중재자 훈련 ... 493
   5. 함의 ... 495
   6. 파급 효과 ... 495
   7. 상담 결과 ... 497
  5. 결론 ... 498
 제15장 가족의 개입
  1. 가족 상담 ... 499
   1. 가족 상담 의뢰 ... 499
   2. 가족 상담의 성격 ... 501
   3. 가족 상담에 대한 접근 ... 503
  2. 가족 상담의 대안과 부수품 ... 516
   1. 부모 교육 ... 516
   2. 부모 지원 그룹 ... 519
  3. 부모 효율성 역할 훈련 ... 521
   1. 문제 소유권 ... 523
   2. 능동적 경청 ... 524
   3. '나' 메시지 보내기 ... 525
   4. 문제의 공동 해결 ... 527
  4. 결론 ... 529
 제16장 교육상의 개입
  1. 교육상의 프로그램들 : 공통의 특징 ... 531
  2. 전학교의 개입 ... 532
   1. 초등학교 차원의 개입 ... 532
   2. 장애 학생 ... 533
   3. 중학교 차원의 개입 ... 534
   4. 고등학교 차원의 개입 ... 537
  3. 학급 차원의 개입 ... 538
   1. 직접 교육 ... 539
   2. 언어 획득과 심신 합일적 접근 ... 540
   3. 인식에 기초한 학습 전략 ... 543
   4. 도덕 강연 ... 544
  4. 협력 학습과 또래 지원망 ... 546
   1. 협력 학습 그룹의 긍정적 효과 ... 547
   2. 또래 지원망 ... 549
  5. 결론 ... 553
 제17장 법률적 문제
  1. 법률 제도 ... 556
   1. 형법 ... 556
   2. 민법 ... 559
  2. 특별한 법률적 관심 ... 564
   1. 약물 사용 문제 ... 564
   2. 청소년의 성생활 ... 565
   3. 비행 ... 568
   4. 청소년 자살 ... 569
  3. 위기에 처한 청소년을 상대할 때의 법률상 허용 사항과 금지 사항 ... 572
  4. 결론 ... 573