목차
제1부 總說
Ⅰ. 민주주의와 교육 ... 1
1. 민주주의의 전제로서의 교육 ... 1
2. 民主主義의 理論的 實際的 要求로서의 敎育 ... 3
3. 後進國家에 있어서의 社會敎育 ... 5
Ⅱ. 우리나라 憲法에 表現된 民主主義 原理 ... 8
1. 憲法前文에 나타난 民主主義 原理 ... 8
2. 國民主權主義의 採擇 ... 9
3. 法治主義 採擇 ... 9
4. 三權分立制度의 採擇 ... 9
5. 政治的 民主主義의 採擇 ... 10
6. 經濟的 民主主義의 採擇 ... 10
7. 社會的 民主主義 採擇 ... 11
8. 平和主義의 採擇 ... 11
Ⅲ. 行政의 現代的 意義 ... 11
1. 槪說 ... 11
2. 行政學 發達의 主要原因 ... 12
3. 技術的 行政學과 機能的 行政學 ... 14
4. 人間關係論의 意義 ... 15
5. 行政에 있어서의 生態學的 接近法 ... 16
Ⅳ. 公共行政과 私行政 ... 18
1. 意義 ... 18
2. 公共行政과 私行政의 共通點 ... 19
3. 公共行政과 私行政의 差異點 ... 19
Ⅴ. 綜合行政의 原理 ... 20
1. 法治行政의 原理 ... 21
2. 國民平等主義 ... 22
3. 私有財産制度 ... 24
4. 文化國家主義 ... 25
5. 中央集權主義 ... 26
제2부 敎育行政의 意義와 原理
Ⅰ. 敎育行政의 意義 ... 27
1. 敎育行政의 公法學的 意義 ... 28
2. 敎育行政의 機能的 意義 ... 29
Ⅱ. 敎育行政의 性格과 內容 ... 30
1. 敎育行政의 性格 ... 30
2. 敎育行政의 內容 ... 30
Ⅲ. 敎育行政의 機能과 作用 ... 31
1. 敎育行政 機能 ... 31
2. 敎育行政 作用 ... 33
Ⅳ. 民主的 敎育行政의 原理 ... 34
1. 敎育行政 地方分權化의 原理 ... 34
2. 敎育行政 民主化의 原理 ... 35
3. 敎育行政 獨立의 原理 ... 36
Ⅴ. 敎育行政과 學校管理 ... 37
1. 敎育行政과 學校管理 ... 37
2. 學校管理의 基本原理 ... 38
3. 學校管理의 領域 ... 39
4. 學校管理와 地域社會 ... 41
제3부 敎育自治制
Ⅰ. 民主主義와 地方自治 ... 42
Ⅱ. 敎育自治制의 意義와 原理 ... 44
Ⅲ. 敎育自治制에 對한 贊否論 ... 46
Ⅳ. 우리나라의 敎育自治制 ... 49
1. 5·16革命前의 敎育自治制와 問題點 ... 50
2. 5·16革命後의 敎育自治制의 廢止 ... 51
3. 敎育自治制의 復活과 問題點 ... 52
제4부 敎育行政組織
Ⅰ. 美國의 敎育行政組織 ... 53
1. 中央敎育行政組織 ... 53
2. 地方敎育行政組織 ... 58
Ⅱ. 英國의 敎育行政組織 ... 67
1. 中央敎育行政組織 ... 67
2. 地方敎育行政組織 ... 72
Ⅲ. 불란서의 敎育行政組織 ... 82
1. 中央敎育行政組織 ... 82
2. 地方敎育行政組織 ... 86
Ⅳ. 西獨의 敎育行政組織 ... 93
1. 中央敎育行政組織 ... 93
2. 地方敎育行政組織 ... 96
Ⅴ. 蘇聯의 敎育行政組織 ... 98
1. 中央敎育行政組織 ... 98
2. 地方敎育行政組織 ... 102
Ⅵ. 日本의 敎育行政組織 ... 104
1. 中央敎育行政組織 ... 104
2. 地方敎育行政組織 ... 107
Ⅶ. 우리나라의 敎育行政組織 ... 115
1. 中央敎育行政組織 ... 115
2. 地方敎育行政組織 ... 129
제5부 敎育制度
Ⅰ. 美國의 敎育制度 ... 141
1. 初等敎育制度 ... 141
2. 中等敎育制度 ... 143
3. 高等敎育制度 ... 145
Ⅱ. 英國의 敎育制度 ... 147
1. 初等敎育制度 ... 147
2. 中等學校制度 ... 149
3. 大學敎育制度 ... 151
Ⅲ. 佛蘭西의 敎育制度 ... 152
1. 初等敎育制度 ... 152
2. 中等敎育制度 ... 154
3. 대학교육제도 ... 155
Ⅳ. 西獨의 敎育制度 ... 156
1. 初等敎育制度 ... 156
2. 中等敎育 및 高等敎育制度 ... 159
3. 大學敎育制度 ... 160
Ⅴ. 蘇聯의 敎育制度 ... 161
1. 初等敎育制度 ... 161
2. 中等敎育 및 職業敎育制度 ... 162
3. 高等敎育制度 ... 164
제6부 우리나라 敎育行政上의 諸問題
Ⅰ. 行政改革의 意義와 必要性 ... 166
Ⅱ. 敎育行政을 위한 計劃의 重要性 ... 168
Ⅲ. 敎育人事行政의 實態와 問題點 ... 169
Ⅳ. 財務行政의 實態와 問題點 ... 174
Ⅴ. 組織管理의 實態와 問題點 ... 182
제7부 敎育機能의 限界
Ⅰ. 敎育의 本質 ... 186
Ⅱ. 교육제도의 본질 ... 187
Ⅲ. 國家의 敎育機能의 限界 ... 189
Ⅳ. 敎育의 目的과 自由敎育 ... 192
Ⅴ. 學校를 통한 自由敎育 ... 194
Ⅵ. 共同福祉社會 ... 195
제8부 行政改革의 理論과 實際
Ⅰ. 行政改革의 意義 ... 197
Ⅱ. 美國의 行政改革 ... 199
Ⅲ. 英國의 行政改革 ... 203
Ⅳ. 우리나라의 행정개혁 ... 207
제9부 學校體系와 敎育政策
Ⅰ. 單線型과 複線型 ... 210
Ⅱ. 學校體系의 構造와 類型 ... 214
Ⅲ. 學校體系를 規定하는 要因 ... 218
Ⅳ. 學校體系와 就學政策 ... 222
Ⅴ. 學校體系와 敎育形態 ... 225
제10부 美國의 敎育改革
Ⅰ. 敎育改革의 歷史的 背景 ... 229
Ⅱ. 敎育改革의 背景과 學敎制度의 改革 ... 234
1. 美國에 있어서의 學制改革의 背景 ... 234
2. 美國의 學敎制度의 性格 ... 236
3. 美國에 있어서의 學敎制度의 改革 ... 236
Ⅲ. 中等敎育改革을 위한 諸提案 ... 240
1. 릭코버(H. G. Rickover)의 提案 ... 240
2. 코난트(J. B. Conant)의 提案 ... 241
3. 드럭커(P. F. Drucher)의 提案 ... 243
Ⅳ. 國防敎育法成立의 意味와 問題點 ... 244
Ⅴ. 美國敎育改革의 問題點 ... 247
제11부 英國의 敎育改革
Ⅰ. 敎育改革의 歷史的 背景 ... 250
Ⅱ. 國民敎育制度의 發展과 學制改革 ... 251
1. 國民敎育制度의 發展 ... 251
2. 學校制度의 性格 ... 254
3. 新敎育法(1944년)의 特別措置 ... 257
Ⅲ. 義務敎育의 延長과 技術敎育의 問題點 ... 260
제12부 西獨의 敎育改革
Ⅰ. 戰後의 敎育改革의 動向 ... 263
Ⅱ. 學校制度 改革案의 內容 ... 275
1. 中央敎育審議會의 性格 ... 275
2. 改革案의 內容 ... 276
3. 學校制度 改革에 대한 反響 ... 287
제13부 佛蘭西의 敎育改革
Ⅰ. 敎育改革에 대한 史的 考察 ... 294
Ⅱ. 學校制度改革의 內容 ... 300
1. 統一學校運動 ... 300
Ⅲ. 드·골의 敎育改革 ... 305
제14부 日本의 敎育改革
Ⅰ. 學校制度의 改革 ... 307
Ⅱ. 敎育制度의 改革 ... 310
제15부 蘇聯의 敎育改革
Ⅰ. 敎育改革의 史的 考察 ... 313
Ⅱ. 學校制度의 改革 ... 318
제16부 우리나라의 敎育改革
Ⅰ. 槪說 ... 320
Ⅱ. 우리나라 敎育制度의 現況과 改革의 問題點 ... 321
제17부 유네스코의 敎育改革을 위한 努力
Ⅰ. 유네스코 誕生의 意義와 目的 ... 328
Ⅱ. 유네스코의 組織 ... 329
Ⅲ. 유네스코의 敎育活動 ... 330
Ⅳ. 유네스코韓國委員會의 敎育活動 ... 334
제18부 國家와 社會
Ⅰ. 國家의 目的 ... 338
Ⅱ. 國家와 社會 ... 339
1. 多元論과 一元論(多元主義와 一元主義) ... 339
2. 國家와 社會에 대한 歷史的 考察 ... 342
3. 國家와 社會에 대한 現代的 意義 ... 352
【부록】 ... 355
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