Ⅰ. 危機에 선 現代敎育 ... 2
   1. 敎育의 危機 ... 2
   2. 目的 없는 前進 ... 3
   3. 敎育의 目的 ... 5
   4. 敎育目標의 喪失 ... 6
   5. 意識改革과 社會改善 ... 9
Ⅱ. 哲學 ... 12
   1. 哲學의 意義 ... 12
   2. 哲學과 科學 ... 15
   3. 哲學의 課題 ... 17
   4. 哲學史 ... 19
   5. 存在主義와 實存哲學 ... 19
   6. 辨證法 ... 28
   7. 辨證法的 神學 ... 39
   8. 辨證法的 唯物論批判 ... 41
   9. 現代哲學의 潮流와 任務 ... 50
Ⅲ. 大學敎育의 反省 ... 74
   1. 大學의 類型 ... 74
   2. 大學의 使命 ... 78
   3. 大學敎育의 反省 ... 82
   4. 大學制度의 改善方向 ... 86
   5. 學校敎育의 目的 ... 94
   6. 有名無實한 敎養敎育 ... 96
   7. 專門敎育과 人間敎育 ... 98
Ⅳ. 敎育發展과 私學育成 ... 102
   1. 狀況分析 ... 102
   2. 納稅者에 대한 政府의 責任 ... 107
   3. 法律上 政府의 責任 ... 108
   4. 私學의 公共性과 自主性 ... 108
   5. 私立學校法의 改正 ... 109
   6. 私立學校 支援方案 ... 112
   7. 結論 ... 113
Ⅴ. 物質主義와 그 影響 ... 116
   1. 物質主義와 共産主義唯物論 ... 116
   2. 道德革命 ... 119
   3. 物質主義와 學校敎育 ... 120
   4. 國公立學敎의 宗敎敎育禁止是正 ... 121
Ⅵ. 敎養敎育의 方法과 效果 ... 128
   1. 古典을 통한 交養敎育 ... 128
   2. 敎養敎育의 效果 ... 129
   3. 古典敎育 ... 134
   4. 各國의 敎養敎育 ... 135
   5. 讀書計劃試案 ... 135
Ⅶ. 對話의 文化 ... 144
   1. 探究의 精神 ... 144
   2. 偉大한 文化는 對話의 所産 ... 145
   3. 敎養敎育의 本質 ... 146
   4. 人間의 尊嚴性과 敎養敎育 ... 148
   5. 모두 對話를 하자 ... 149
Ⅷ. 古典과 現代 ... 154
   1. 歷史敎育과 信仰敎育 ... 154
   2. 民主社會와 市民敎育 ... 155
   3. 永遠한 智慧 ... 157
   4. 존·듀이의 敎育思想 ... 159
   5. 專門化와 獨裁政治 ... 160
Ⅸ. 實驗科學과 古典 ... 164
   1. 實驗科學에 대한 迷信 ... 164
   2. 經驗科學的 方法의 限界 ... 164
   3. 實驗科學과 敎養敎育 ... 168
   4. 古典은 科學을 바로 잡는다. ... 169
   5. 革命的 科學時代의 문턱에서 ... 173
Ⅹ. 民主政治와 經濟開發 ... 176
   1. 敎養敎育과 民主政治 ... 176
   2. 敎養敎育과 經濟開發 ... 178
   3. 敎育制度의 非經濟性 ... 180
   4. 餘暇와 빵과 根本問題를 위한 敎育 ... 183
XI. 社會敎育과 成人敎育 ... 188
   1. 敎養敎育對象과 女性·老人의 役割 ... 188
   2. 經驗 ... 190
   3. 뛰어난 知性이 必要하다는 迷信 ... 192
   4. 平生敎育과 開放大學 制度 ... 195
   5. 學校 밖의 사람들과 通信敎育 ... 197
   6. 宣傳攻勢와 主體性 ... 200
   7. 成人敎育과 새마을운동 ... 201
XII. 未來學과 共産主義 批判 ... 208
   1. 來日이면 늦다 ... 208
   2. 共産主義略史 ... 212
   3. 南北韓 政治制度 比較 ... 214
   4. 共産主義理論과 現實批判 ... 225
   5. 韓半島 平和統一 ... 248
   6. 소련이 가고 있는 길 ... 256
   7. 聖經과 未來學 ... 269
【부록】 ... 273
【參考文獻】 ... 361