책을 펴내며 ... 3
제1장 실기학습지도의 이론
   제1절 학습의 개념 ... 11
   제2절 주요학습의 이론적 기저 ... 21
제2장 실기교육의 학습목표
   제1절 수업목표의 진술방법 ... 31
   제2절 학습지도와 지적 성장 ... 42
   제3절 실기교수 학습지도 ... 56
제3장 실기기능 학습지도
   제1절 기능학습지도와 실기교육 ... 73
   제2절 실기교과과정 ... 76
   제3절 실기지도서와 형태 ... 83
   제4절 직업기능자식과 지도법 ... 116
   제5절 기능학습의 검토와 평가 ... 120
제4장 실기지도시의 협동과 경쟁학습
   제1절 학습전략의 계획 ... 129
   제2절 인격의 특질과 수업진단 ... 141
제5장 실기학습의 과제분석과 교재연구
   제1절 학습과제의 분석 ... 157
   제2절 교재연구와 분석 ... 172
제6장 실기지도의 수업매체
   제1절 수업매체의 분석 ... 193
   제2절 수업의 시각매체 ... 199
   제3절 OHP와 슬라이드매체 ... 212
   제4절 녹화교재와 영화매체 ... 219
   제5절 컴퓨터수업 ... 228
제7장 총합실기평가와 환경 및 위생
   제1절 실기평가의 실제 ... 247
   제2절 학습환경의 요건 ... 256
   제3절 학습과 생리적 위생 ... 263
제2장 교육공학의 이해 ... 49
   수행목표 ... 51
   제1절 교육공학의 개념 ... 52
        1. 자연과학·매체 개념의 교육공학 ... 24
        2. 커뮤니케이션과 체제개념의 교육공학 ... 54
        3. 행동과학 개념의 교육공학 ... 55
        4. 인지과학 개념의 교육공학 ... 56
   제2절 교육공학의 역사적 배경 ... 57
        1. 초창기(1700년 - 1900년) ... 58
        2. 교수의 과학화와 공학화(1900 - 1950) ... 62
   제3절 교육공학의 발달 ... 65
        1. 시각교육(Visual Education) ... 65
        2. 시청각 교육(Audiovisual Education) ... 66
        3. 시청각 커뮤니케이션 (Audiovisual Communications) ... 72
        4. 교수공학(Instuctional Technology) ... 81
        5. 교육공학(Educational Technology) ... 87
   제4절 교육공학의 정의 ... 90
        1. AECT의 1963년도 정의- 최초의 공식적 정의 ... 93
        2. 교수공학위원회의 1970년도 정의 ... 93
        3. K.Silber의 1970년도 정의 ... 94
        4. N. MacKenzie와 M.Eraut의 1971년도 정의 ... 95
        5. AECT 정의와 용어위원회(CDT)의 1972년도 정의 ... 95
        6. AECT의 1977년도 정의 ... 96
        7. AECT / B. Seels & R.Richey의 1994년도 정의 ... 97
   제5절 교육공학의 영역 ... 102
        1. 교육공학의 영역과 그 특성 ... 102
        2. 교육공학 영역의 하위범주 ... 105
        참고문헌 ... 120
        탐구과제 ... 123
제3장 교육공학의 기저 이론 ... 125
   수행목표 ... 120
   제1절 이론의 개념 ... 128
   제2절 체제 이론(System Theory) ... 130
   제3절 커뮤니케이션의 이론 ... 133
      1. 커뮤니케이션의 정의 ... 133
      2. 커뮤니케이션의 모형 ... 133
   제4절 학습이론 ... 143
      1. 학습이론의 개념 ... 143
      2. 행동주의 ... 144
      3. 인지주의 ... 146
      4. 구성주의 ... 150
   제5절 교수이론 ... 154
      1. 교수이론의 개념 ... 154
      2. B.F.Skinner의 강화이론 ... 157
      3. J.Bruner의 발견학습 이론 ... 161
      4. D.P Ausubl$ / acute{e}$의 유의미 수요학습 이론 ... 165
      5. R.M.Gagn$ / acute{e}$ - L.J. Briggs의 처방적 교수이론 ... 169
      6. M.D.Merrill의 내용요소제시이론(CDT) ... 176
      7. C.M.Reigeluth의 정교화 이론(Elaboration Theory) ... 185
      참고문헌 ... 198
      탐구과제 ... 202
제4장 교수체제개발의 개관 ... 203
   수행목표 ... 205
   제1절 교수체제개발의 개관 ... 206
        1. 교수설계(ID)와 교수체제개발(ISD)의 필요성 ... 206
        2. 교수체제개발의 기본모형 ... 211
        3. 교수설계자의 능력 및 자질 ... 215
   제2절 교수체제개발의 절차 ... 217
        1. 분석(Analysis) ... 218
        2. 설계(Design) ... 226
        3. 개발(Development) ... 236
        4. 실행(Implementation) ... 239
        5. 평가(Evaluation) ... 240
   제3절 교수체제개발의 경향 및 기대 ... 244
      참고문헌 ... 249
      탐구과제 ... 252
제5장 교수매체이론 ... 253
   수행목표 ... 255
   제1절 교수매체의 개념 ... 256
   제2절 교수매체의 종류 및 특성 ... 261
        1. 칠판 ... 261
        2. 융판 ... 262
        3. 괘도 ... 263
        4. 게시판 ... 265
        5. 사진 ... 266
        6. 청각자료 ... 267
        4. 투시물자료 ... 268
        5. 오펙(Opaque) ... 272
        6. 슬라이드 ... 274
   제3절 교수매체의 선택 및 활용 ... 277
        1. 칠판 ... 284
        2. 융판 ... 286
        3. 괘도 ... 286
        4. 사진 ... 287
        5. 청각자료 ... 288
        6. 투시물자료 ... 288
        7. 슬라이드 ... 290
   제4절 교수매체의 제작 ... 292
        1. 융판 ... 292
        2. 괘도 ... 295
        3. 게시판 ... 297
        4. 사진 ... 298
        5. 투시물자료 ... 299
        6. 오펙(Opaque)자료 ... 305
        7. 슬라이드 ... 305
   제5절 교수매체의 관리 ... 312
        1. 교재 ... 312
        2. 교구 ... 317
        참고문헌 ... 320
        탐구과제 ... 322
제6장 교육방송 ... 323
   수행목표 ... 325
   제1절 방송사에 기억되는 인물들 ... 326
   제2절 방송의 역사 ... 327
        1. 미국의 방송사 ... 327
        2. 영국의 방송사 ... 329
        3. 일본의 방송사 ... 330
        4. 우리나라의 방송사 ... 332
   제3절 교육방송의 정의 ... 334
   제4절 교육방송의 역사 ... 335
        1. 미국의 교육방송 ... 335
        2. 영국의 교육방송 ... 337
        3. 일본의 교육방송 ... 338
        4. 우리나라의 교육방송 ... 338
        5. 세계의 방송통신학교 ... 343
   제5절 교육방송의 특성과 프로그램의 유형 ... 344
        1. 교육방송의 특성 ... 344
        2. 교육방송 프로그램의 유형 ... 348
        3. 방송 프로그램 사용시 유의 사항 ... 349
   제6절 교육방송 프로그램의 제작 과정 ... 352
        1. 사전제작 단계 ... 353
        2. 제작단계 ... 356
        3. 사후제작 단계 ... 358
   제7절 뉴미디어로서의 교육방송 ... 359
        1. 위성방송(Satellites Broadcasting) ... 359
        2. 케이블 TV(Cable TV) ... 361
        3. 텔레텍스트(Teletext) ... 363
        4. 비디오텍스트(Videtext) ... 364
        5. 화상 원격교육시스템(Video Tele - Educational System) ... 365
        참고문헌 ... 369
        탐구과제 ... 370
제7장 컴퓨터와 멀티미디어 ... 371
   수행목표 ... 373
   제1절 컴퓨터 활용의 필요성 ... 374
   제2절 컴퓨터 활용의 발달사 ... 376
   제3절 컴퓨터 활용 영역 ... 381
        1. 컴퓨터 리터러시(Computer Literacy) ... 382
        2. 도구(Tool)로서 컴퓨터 활용 ... 392
        3. 교사(Tutor)로서 컴퓨터 활용 ... 404
        4. 학습자(Tutee)로서 컴퓨터 활용 ... 416
   제4절 멀티미디어(Multimedia)의 교육적 활용 ... 420
        1. 멀티미디어의 정의 ... 420
        2. 하이퍼미디어, 상호작용적 비디오 및 CD - ROM ... 422
        3. 멀티미디어의 특성 ... 431
        4. 멀티미디어의 활용분야 ... 432
        5. 교육용 멀티미디어의 활용방법 ... 435
        참고문헌 ... 443
        탐구과제 ... 445
제8장 교육공학의 미래 전망 ... 447
   수행목표 ... 449
   제1절 교수매체의 향후 방향 ... 450
        1. 교수매체 형태의 변화 ... 450
        2. 텔레커뮤니케이션 기술의 발전 ... 454
   제2절 교수이론 및 교수설계의 향후 방향 ... 456
        1. 교수이론과 교수설계 자체의 변화 ... 457
        2. 상위체제의 변화에 따른 ID  / ISD의 역할 변화 ... 461
        참고문헌 ... 466
        탐구과제 ... 469
찾아보기
   내용 ... 471
   인명 ... 491
   기타 ... 495