머리말 ... 3 제1장 영어음성음운교육론 서설 ... 13 1.1 영어음성음운교육론의 개념 ... 13 1.2 영어음성음운교육론의 이론적 배경 ... 14 1.3 영어음성음운교육론의 체계 ... 16 1.4 영어 발음 교육의 역사적 개요 ... 18 1.4.1 직접식 교수법 ... 18 1.4.2 국제 음성 협회 ... 19 1.4.3 청화식 교수법 ... 20 1.4.4 인지주의 접근법 ... 23 1.4.5 침묵식 교수법 ... 24 1.4.6 상담식 교수법 ... 25 1.4.7 의사 소통 중심 교수법 ... 27 제2장 영어의 자·모음 발성법 이해 ... 33 2.1 음성학이란 무엇인가 ... 33 2.2 발음 기관과 그 작용 ... 35 2.2.1 호흡 작용 ... 35 2.2.2 발성 작용 ... 36 2.2.3 조음 작용 ... 36 2.3 자음의 분류와 발성법 ... 37 2.3.1 분류 기준 ... 38 2.3.2 자음의 분포 ... 41 2.3.3 발성법 지도 ... 42 2.4 모음의 분류와 발성법 ... 54 2.4.1 분류 기준 ... 54 2.4.2 모음의 분포 ... 56 2.4.3 발성법 지도 ... 57 2.5 이중모음 ... 64 제3장 영어의 연음 과정 지도 ... 66 3.1 연결 현상 이해 및 지도 ... 66 3.1.1 자음과 모음 연결 ... 67 3.1.2 자음과 자음 연결 ... 68 3.1.3 동일 자음 연결 ... 68 3.1.4 모음과 모음 연결 ... 69 3.1.5 모음과 전이음 연결 ... 69 3.2 동화 현상 이해 및 지도 ... 69 3.2.1 동화의 방향 ... 70 3.2.2 동화의 과정 ... 71 3.2.2.1 구개음화 ... 71 3.2.2.2 원순음화 ... 73 3.2.2.3 유무성 일치 동화 ... 73 3.2.2.4 조음 위치 동화 ... 74 3.2.2.5 조음 방법 동화 ... 75 3.2.2.6 비음화 ... 75 3.2.2.7 설탄음화 ... 76 3.3 이화 현상 이해 ... 76 3.4 탈락 현상 지도 ... 77 3.4.1 자음 탈락 ... 77 3.4.2 모음 탈락 ... 78 3.4.2.1 어두음 탈락 ... 78 3.4.2.2 어중음 탈락 ... 79 3.4.2.3 어말음 탈락 ... 80 3.4.2.4 음절 탈락 ... 81 3.5 첨가 현상 지도 ... 81 3.5.1 어두음 첨가 ... 82 3.5.2 어중음 첨가 ... 82 3.5.3 어말음 첨가 ... 83 3.6 음위 전환 이해 ... 83 3.7 융합 현상 이해 ... 85 제4장 영어와 한국어의 음성·음운 비교 지도 ... 87 4.1 대조 분석의 기본 가설과 절차 ... 87 4.2 영한 자·모음 체계 비교 ... 89 4.2.1 영한 자음 목록 비교 ... 89 4.2.2 영한 모음 목록 비교 ... 89 4.2.3 학습상의 문제점 ... 90 4.2.3.1 자음의 문제점 ... 90 4.2.3.2 모음의 문제점 ... 91 4.2.4 난이도 등급 ... 91 4.2.5 학습상의 문제점 지도 방안 ... 93 4.3 대조 분석의 문제점 ... 99 4.4 영한 음절구조 비교 ... 101 4.4.1 영어의 음절구조 ... 101 4.4.2 한국어의 음절구조 ... 102 4.4.3 학습상의 문제점 ... 103 4.4.4 학습상의 문제점 지도 방안 ... 104 제5장 영어의 강세 지도법 ... 106 5.1 강세의 의미 ... 106 5.2 강세의 구분 ... 107 5.3 단어 강세 ... 108 5.4 구 강세 ... 110 5.5 문장 강세 ... 112 5.6 강세의 통사적, 형태적, 음운적 정보 ... 113 5.6.1 통사론적 정보 ... 113 5.6.2 형태론적 정보 ... 114 5.6.3 음운론적 정보 ... 114 5.7 강세의 일반화(1) ... 115 5.8 강세의 일반화(2) ... 126 제6장 영어의 리듬 지도법 ... 129 6.1 리듬의 본질 ... 130 6.1.1 시간적 관점 ... 130 6.1.2 비시간적 관점 ... 131 6.2 영어 발화의 리듬 분석 ... 132 6.3 영어의 리듬 규칙 ... 134 6.4 영어 리듬의 효율적 지도 ... 137 6.4.1 강세음절과 비강세음절의 발음 ... 138 6.4.2 내용어와 기능어의 발음 ... 139 6.4.3 리듬 그룹으로서 포즈(pause) 이해 ... 144 6.4.4 리듬 지도의 방안 ... 146 제7장 영어의 억양 지도법 ... 152 7.1 억양의 개념 이해 ... 152 7.2 억양 구조의 이해 ... 154 7.3 문장의 억양형 지도 ... 155 7.3.1 상승-하강 억양형 ... 155 7.3.2 상승 억양형 ... 157 7.3.3 상승-하강 비종결 억양형 ... 159 7.4 억양 정보의 이해와 지도 ... 159 7.4.1 통사 구조와 억양 곡선 ... 159 7.4.2 대조와 비교의 억양 ... 160 7.4.3 정보 초점과 억양 ... 160 7.4.4 선택 의문문의 억양 ... 162 7.4.5 감정 표현의 억양 ... 163 7.5 억양 기능 이해와 지도 ... 164 7.5.1 강조적 기능 ... 164 7.5.2 문법적 기능 ... 166 7.5.3 발화 수반적 기능 ... 167 7.5.4 태도적 기능 ... 168 7.5.5 정보적 기능 ... 169 7.5.6 담화적 기능 ... 170 7.5.7 지표적 기능 ... 171 7.6 영어 교실에서의 활용 ... 171 제8장 활동과 놀이 중심 영어 발음 지도법 ... 176 8.1 감각놀이 중심 발음지도 ... 176 8.1.1 발음 지도의 절차 ... 177 8.1.1.1 ／b／음 지도 방법 ... 177 8.1.1.2 ／l／음 지도 방법 ... 181 8.1.1.3 ／r／음 지도 방법 ... 184 8.2 역할놀이를 통한 발음 지도 ... 189 8.2.1 역할놀이와 발음 지도(1) ... 189 8.2.2 역할놀이와 발음 지도(2) ... 191 8.2.3 역할놀이와 발음 지도(3) ... 191 8.2.4 역할놀이와 발음 지도(4) ... 192 8.3 게임을 통한 발음 지도 ... 193 8.3.1 문장 이어가기 게임 ... 193 8.3.2 Simon Says Game ... 195 8.3.3 알아 맞추기 게임 ... 196 8.4 챈트와 노래를 통한 발음지도 ... 197 8.4.1 챈트를 통한 발음 지도 ... 197 8.4.2 노래를 통한 발음 지도 ... 198 제9장 의사 소통 중심 영어 발음 지도법 ... 202 9.1 발음 교육의 중요성 ... 202 9.2 전통적인 발음교육과 문제점 ... 203 9.3 의사 소통 활동 중심 발음 지도의 과정 ... 206 9.3.1 정확성에 초점을 둔 발음 지도 ... 207 9.3.2 유창성에 초점을 둔 발음 지도 ... 216 9.4 발음 교육의 방향 ... 225 제10장 영어 발음 평가법 ... 227 10.1 발음 평가 방법 ... 227 10.1.1 분리 평가와 통합 평가 ... 227 10.1.2 분석적 채점법과 총괄적 채점법 ... 229 10.2 발음 평가 기준 ... 231 10.2.1 좋은 발음의 의미 ... 231 10.2.2 기본 의사 소통을 위한 발음 ... 232 10.2.3 Harris(1969)의 발음 평가 기준 ... 235 10.2.4 UCLES(1990)의 발음 평가 기준 ... 236 10.2.5 AEB(1990)의 발음 평가 기준 ... 237 10.2.6 Brown(2001)의 발음 평가 기준 ... 238 10.2.7 본 서의 발음 평가 기준 ... 239 참고문헌 ... 241 부록(1) 발음 교육 관련 교실영어 ... 246 부록(2) 학습자 발음 진단표 ... 253 부록(3) Celce-Murcia(1996)의 구두 발표 평가 양식 ... 255 부록(4) Matthews(1994)의 구두 발표 평가 양식 ... 257 부록(5) 역할극 자기 평가 양식 ... 259 부록(6) Harvard 대학의 구두 평가 척도 ... 262 부록(7) Foreign Service Institute의 평가 척도 ... 264 찾아보기(국문) ... 267 찾아보기(영문) ... 276