서문 ... 4
제1장 인성교육과 국어교육
   1.1 인성 교육의 필요성 ... 13
   1.2 인성교육의 개념 ... 19
   1.3 인성교육의 틀 ... 24
   1.4 인성 교육과 학교교육 ... 26
   1.5 인성 교육과 국어교육 ... 30
   1.6 인성 교육의 원리와 절차 ... 35
      1.6.1 인성 교육의 기본 원리 ... 36
      1.6.2 인성 교육의 지도 원리 ... 50
      1.6.3 인성 교육의 지도 절차 ... 56
제2장 문제는 상상력이다.
   2.1 그림과 사진을 통한 상상력 훈련 ... 60
      2.1.1 동물·인물 사진을 활용한 말주머니 만들기 ... 62
      2.1.2 그림과 사진을 활용한 질문하기 ... 93
      2.1.3 그림과 사진을 활용한 제목 붙이기 ... 96
      2.1.4 그림과 사진을 활용한 다음 장면 상상하기 ... 97
   2.2 연상 훈련과 자유작문 ... 98
      2.2.1 연상훈련 ... 99
      2.2.2 자유문장 ... 106
   2.3 플러스식 상상법과 마이너스식 상상법 ... 110
   2.4 문제 해결을 통한 상상력 훈련 ... 111
   2.5 글쓰기를 통한 상상력 개발 훈련 ... 115
      2.5.1 어휘 수준의 상상력 개발 훈련 ... 115
      2.5.2 문장 수준의 상상력 개발 훈련 ... 127
      2.5.3 한 편의 글쓰기를 통한 상상력 개발 훈련 ... 129
제3장 인성교육과 쓰기 영역
   3.1 '나'를 바로 세우기 ... 135
      3.1.1 현재의 '나' 바로 알기 ... 135
      3.1.2 관계 속의 '나' 알기 ... 143
      3.1.3 마음 열기 - 감정 표현하기 ... 149
      3.1.4 다른 사람과 교감하기 ... 151
      3.1.5 '나' 버리기 ... 154
      3.1.6 생애 곡선 그리기 ... 156
      3.1.7 생애 마무리 하기 ... 157
      3.1.8 새로운 '나' 계획하기 ... 164
      3.1.9 인생나무 그리기 ... 169
   3.2 가족의 중요성 알기 ... 171
      3.2.1 내가 살고 싶은 집 그리기 ... 171
      3.2.2 주변 약도 그리기 ... 176
      3.2.3 가족 소개하기 ... 179
      3.2.4 가족 편지 ... 180
      3.2.5 가족 달력 만들기 ... 183
      3.2.6 가족 헌법 만들기 ... 186
   3.3 사회 바르게 보기 ... 187
      3.3.1 독자 코너 활용하기 ... 187
      3.3.2 서로 다른 내용의 기사 활용하기 ... 190
      3.3.3 서로 반대되는 주장의 글 활용하기 ... 191
      3.3.4 도표 활용하기 ... 192
      3.3.5 생활 기사 활용하기 ... 193
제4장 인성교육과 읽기 영역
   4.1 읽기 자료 선전 기준에 대한 논의 ... 197
   4.2 인성교육을 위한 읽기 자료의 내용 ... 210
   4.3 인성교육을 위한 주제별 읽기 자료 ... 214
      4.3.1 자아탐색과 자아실현 ... 215
      4.3.2 가족과의 올바른 관계 ... 217
      4.3.3 친구와 우정 쌓기 ... 218
      4.3.4 이웃과 사랑 나누기 ... 220
      4.3.5 성(性)에 대해 이해하기 ... 221
      4.3.6 사회 문제 비판적으로 끌어안기 ... 223
      4.3.7 국가, 민족, 우리 문화를 지키는 마음 ... 224
      4.3.8 삶을 위한 지혜 쌓기 ... 226
   4.4 질문 제시의 기법과 발문의 유형 ... 228
      4.4.1 질문의 기능과 종류 ... 230
      4.4.2 질문 제시의 기술 ... 232
      4.4.3 질문 생성 전략과 발문의 유형 ... 234
      4.4.4 발문의 유형과 내용 ... 236
   4.5 인성교육과 읽기 심리 요법 ... 242
      4.5.1 읽기 심리 요법의 특성과 효과 ... 244
      4.5.2 읽기 심리 요법의 기본 원리 ... 249
제5장 인성교육과 문학 영역
   5.1 고전 문학과 국어교육 ... 254
      5.1.1 인문학의 위기와 고전 문학 교육 ... 254
      5.1.2 고전 문학 교육에 대한 반성 ... 257
      5.1.3 고전문학의 인성교육적 당위성 ... 259
      5.1.4 새로운 고전 문학 교육에 대한 발전적 논의 ... 267
      5.1.5 학습자 활동 중심의 문학 교육 ... 272
   5.2 인성교육과 시조교육 ... 277
      5.2.1 시조 교육에 대한 반성적 논의 ... 278
      5.2.2 국어 교육과 시조 교육 ... 283
      5.2.3 인성교육을 위한 학습자 활동 중심 모형 ... 286
      5.2.4 학습자 활동 중심의 감상 표현 활동 ... 289
   5.3 인성교육과 가사교육 ... 304
      5.3.1 기행가사의 창작 원리 ... 305
      5.3.2 기행가사의 문학 교육적 가치 ... 312
      5.3.3 학습자 활동 중심의 교수·학습 방법 ... 314
      5.3.4 기행가사의 인성교육적 가치 ... 321
참고 문헌 ... 323
서문 ... 4
제1장 인성교육과 국어교육
   1.1 인성 교육의 필요성 ... 13
   1.2 인성교육의 개념 ... 19
   1.3 인성교육의 틀 ... 24
   1.4 인성 교육과 학교교육 ... 26
   1.5 인성 교육과 국어교육 ... 30
   1.6 인성 교육의 원리와 절차 ... 35
      1.6.1 인성 교육의 기본 원리 ... 36
      1.6.2 인성 교육의 지도 원리 ... 50
      1.6.3 인성 교육의 지도 절차 ... 56
제2장 문제는 상상력이다.
   2.1 그림과 사진을 통한 상상력 훈련 ... 60
      2.1.1 동물·인물 사진을 활용한 말주머니 만들기 ... 62
      2.1.2 그림과 사진을 활용한 질문하기 ... 93
      2.1.3 그림과 사진을 활용한 제목 붙이기 ... 96
      2.1.4 그림과 사진을 활용한 다음 장면 상상하기 ... 97
   2.2 연상 훈련과 자유작문 ... 98
      2.2.1 연상훈련 ... 99
      2.2.2 자유문장 ... 106
   2.3 플러스식 상상법과 마이너스식 상상법 ... 110
   2.4 문제 해결을 통한 상상력 훈련 ... 111
   2.5 글쓰기를 통한 상상력 개발 훈련 ... 115
      2.5.1 어휘 수준의 상상력 개발 훈련 ... 115
      2.5.2 문장 수준의 상상력 개발 훈련 ... 127
      2.5.3 한 편의 글쓰기를 통한 상상력 개발 훈련 ... 129
제3장 인성교육과 쓰기 영역
   3.1 '나'를 바로 세우기 ... 135
      3.1.1 현재의 '나' 바로 알기 ... 135
      3.1.2 관계 속의 '나' 알기 ... 143
      3.1.3 마음 열기 - 감정 표현하기 ... 149
      3.1.4 다른 사람과 교감하기 ... 151
      3.1.5 '나' 버리기 ... 154
      3.1.6 생애 곡선 그리기 ... 156
      3.1.7 생애 마무리 하기 ... 157
      3.1.8 새로운 '나' 계획하기 ... 164
      3.1.9 인생나무 그리기 ... 169
   3.2 가족의 중요성 알기 ... 171
      3.2.1 내가 살고 싶은 집 그리기 ... 171
      3.2.2 주변 약도 그리기 ... 176
      3.2.3 가족 소개하기 ... 179
      3.2.4 가족 편지 ... 180
      3.2.5 가족 달력 만들기 ... 183
      3.2.6 가족 헌법 만들기 ... 186
   3.3 사회 바르게 보기 ... 187
      3.3.1 독자 코너 활용하기 ... 187
      3.3.2 서로 다른 내용의 기사 활용하기 ... 190
      3.3.3 서로 반대되는 주장의 글 활용하기 ... 191
      3.3.4 도표 활용하기 ... 192
      3.3.5 생활 기사 활용하기 ... 193
제4장 인성교육과 읽기 영역
   4.1 읽기 자료 선전 기준에 대한 논의 ... 197
   4.2 인성교육을 위한 읽기 자료의 내용 ... 210
   4.3 인성교육을 위한 주제별 읽기 자료 ... 214
      4.3.1 자아탐색과 자아실현 ... 215
      4.3.2 가족과의 올바른 관계 ... 217
      4.3.3 친구와 우정 쌓기 ... 218
      4.3.4 이웃과 사랑 나누기 ... 220
      4.3.5 성(性)에 대해 이해하기 ... 221
      4.3.6 사회 문제 비판적으로 끌어안기 ... 223
      4.3.7 국가, 민족, 우리 문화를 지키는 마음 ... 224
      4.3.8 삶을 위한 지혜 쌓기 ... 226
   4.4 질문 제시의 기법과 발문의 유형 ... 228
      4.4.1 질문의 기능과 종류 ... 230
      4.4.2 질문 제시의 기술 ... 232
      4.4.3 질문 생성 전략과 발문의 유형 ... 234
      4.4.4 발문의 유형과 내용 ... 236
   4.5 인성교육과 읽기 심리 요법 ... 242
      4.5.1 읽기 심리 요법의 특성과 효과 ... 244
      4.5.2 읽기 심리 요법의 기본 원리 ... 249
제5장 인성교육과 문학 영역
   5.1 고전 문학과 국어교육 ... 254
      5.1.1 인문학의 위기와 고전 문학 교육 ... 254
      5.1.2 고전 문학 교육에 대한 반성 ... 257
      5.1.3 고전문학의 인성교육적 당위성 ... 259
      5.1.4 새로운 고전 문학 교육에 대한 발전적 논의 ... 267
      5.1.5 학습자 활동 중심의 문학 교육 ... 272
   5.2 인성교육과 시조교육 ... 277
      5.2.1 시조 교육에 대한 반성적 논의 ... 278
      5.2.2 국어 교육과 시조 교육 ... 283
      5.2.3 인성교육을 위한 학습자 활동 중심 모형 ... 286
      5.2.4 학습자 활동 중심의 감상 표현 활동 ... 289
   5.3 인성교육과 가사교육 ... 304
      5.3.1 기행가사의 창작 원리 ... 305
      5.3.2 기행가사의 문학 교육적 가치 ... 312
      5.3.3 학습자 활동 중심의 교수·학습 방법 ... 314
      5.3.4 기행가사의 인성교육적 가치 ... 321
참고 문헌 ... 323