저자 서문 ... 3
감사의 글 ... 6
역자 서문 ... 7
1부 유아교육에서의 측정과 평가
   제1장 유아기의 측정과 평가 ... 15
      본 서에서 다루는 주제들 ... 17
      유아기의 매개변수 ... 21
      측정과 평가 : 용어 정의 ... 23
      본 서의 개요 ... 25
   제2장 유아기의 측정과 평가에 관한 견해 ... 27
      유아교육에서 측정과 평가의 목적 ... 28
      교육하는 과정의 일부인 평가 ... 34
   제3장 발달적 견지에서의 평가 ... 37
      발달적으로 고려해야 할 사항 ... 39
      측정과 평가에 대한 숙고 ... 43
2부 유아교육에서의 형식적인 측정과 평가의 역할
   제4장 형식적인 측정과 평가를 위한 도구 및 절차 ... 49
      표준화 검사의 일반적 특성 ... 49
      형식적인 평가의 유형 ... 50
      검사의 표준화 참조 ... 55
      표준화 검사의 심리측정적 특성 ... 58
   제5장 형식적인 측정과 평가에 기초한 의사결정 ... 63
      검사에 따른 부정적인 효과 ... 64
      검사의 사용에 따른 잠재적인 위험 ... 71
      효과적인 평가기법 및 결과의 활용 ... 73
   제6장 검사와 학습 준비도 ... 75
      학습 준비도란 무엇인가? ... 75
      유아의 발달 특성에 기초한 입한 결정의 효과 ... 78
      교수, 교육과정, 그리고 '시간의 선물' ... 79
      문제에 대한 올바른 지적, 그러나 그릇된 해결방안 ... 80
3부 유아교육에서의 비형식적인 측정과 평가의 역할
   제7장 비형식적인 측정과 평가의 절차 ... 85
      직접 관찰 ... 85
      체크리스트 ... 91
      평정척도 ... 93
      유아의 실제 작품 표본 ... 94
   제8장 대안적인 측정의 형식 ... 97
      대안적인 측정 접근법 ... 98
      대안적인 측정의 장점 ... 101
      대안적인 측정 프로그램의 개발과 수행을 위한 전략 ... 104
      결론 ... 109
   제9장 유아교육과정에 대안적인 측정의 절차를 통합시키기 ... 111
      예술 활동 ... 112
      쌓기 활동 ... 113
      극놀이 활동 ... 113
      과학과 발견 활동 ... 115
      수학과 조작 활동 영역 ... 116
      언어, 듣기, 읽기, 그리고 쓰기 활동 ... 117
에필로그 ... 119
부록
   A. 유아교육에서 사용되는 평가도구목록 ... 123
   B. 사례연구 : 대안적인 측정 프로그램을 개발하고자 시도한 한 학교의 예 ... 131
참고문헌 ... 151
찾아보기 ... 159