목차
머리말 ... 3
제1장 유아교육의 개념 및 중요성
1. 유아교육의 개념 ... 13
1) 유아의 개념 ... 13
2) 교육의 개념 ... 14
3) 유아교육의 개념 ... 17
2. 유아교육의 중요성 ... 26
1) 아동관의 변화 ... 26
2) 발달심리학의 연구결과 ... 31
3) 사회적 변화에 따른 요구 ... 33
3. 유아교육기관의 유형 ... 38
1) 유아원 ... 39
2) 유치원 ... 41
3) 유아학교 ... 43
4) 특수 유아교육기관 ... 43
5) 보육시설 ... 44
제2장 우리나라 유아교육체제와 정책의 변천
1. 유치원 ... 52
1) 유치원의 성립시기(1945년 광복 이전) ... 52
2) 대한민국 수립과 유치원 교육과정 제정 이전 ... 53
3) 유치원 교육과정의 제정과 유아교육진흥법 제정 이전 ... 54
4) 유아교육진흥법과 유아교육의 공교육화 추진 ... 55
5) 유아교육 공교육화 체제의 추진과정 ... 57
2. 보육시설 ... 66
1) 보육시설 종류 및 설립기준 ... 66
2) 보육시설 현황 ... 69
3. 유치원과 보육시설의 유아 현황 비교 ... 71
4. 유치원과 보육시설 근거법의 비교 ... 72
1) 설립기준 ... 72
2) 운영관리 ... 73
3) 프로그램 ... 74
제3장 유아교육사상
1. 서양의 유아교육사상 ... 77
1) 플라톤 ... 77
2) 아리스토텔레스 ... 78
3) 아우구스티누스 ... 79
4) 코메니우스 ... 80
5) 로크 ... 81
6) 루소 ... 82
7) 페스탈로찌 ... 83
8) 프뢰벨 ... 85
9) 몬테소리 ... 89
10) 듀이 ... 93
2. 우리나라의 유아교육사상 ... 95
1) 불교 ... 96
2) 유교 ... 98
3) 천도교 ... 102
4) 기독교 ... 106
제4장 유아교육과 발달이론
1. 성숙주의 이론 ... 110
1) 기본 개념 ... 110
2) 교육적 시사점 ... 112
2. 정신역동 이론 ... 113
1) 기본 개념 ... 113
2) 교육의 시사점 ... 122
3. 행동주의 이론과 사회학습 이론 ... 123
1) 기본 개념 ... 123
2) 교육의 시사점 ... 127
4. 인지 이론 ... 128
1) 피아제의 인지 발달 이론 ... 128
2) 비고스키의 사회문화 이론 ... 132
3) 가드너의 다중지능 이론 ... 136
4) 정보처리 이론 ... 139
5. 동물행동학 ... 141
1) 기본 개념 ... 141
2) 교육적 시사점 ... 144
6. 생태학적 이론 ... 145
1) 기본 개념 ... 145
2) 교육적 시사점 ... 148
제5장 우리나라 유치원 교육과정의 변천
1. 제1차 유치원 교육과정 ... 151
2. 제2차 유치원 교육과정 ... 153
3. 제3차 유치원 교육과정 ... 154
4. 제4차 유치원 교육과정 ... 155
5. 제5차 유치원 교육과정 ... 156
6. 제6차 유치원 교육과정 ... 160
1) 개정의 중점 ... 160
2) 교육목표 ... 163
3) 교육과정 영역별 내용 구성의 방향 ... 163
제6장 유아교육 프로그램
1. 몬테소리 프로그램 ... 177
1) 민감기 ... 177
2) 흡수정신 ... 178
3) 자동교육 ... 178
4) 정상화 이론 ... 179
5) 준비된 환경 ... 179
2. 하이스코프 유아교육과정 ... 181
1) 능동적인 학습자로서의 유아 ... 182
2) 교사의 역할 ... 182
3) 능동적인 학습을 위한 하루일과 ... 183
4) 유아 발달에서의 주요 경험 ... 186
5) 아동 관찰 기록 ... 185
6) 부모와 지역사회의 역할 ... 188
3. 프로젝트 접근법 ... 189
1) 프로젝트 접근법의 유래 ... 189
2) 프로젝트 접근법의 실제 ... 191
3) 프로젝트 접근법과 관련된 논의점 ... 196
4. 레지오 에밀리아 접근법 ... 199
1) 사회·문화·역사적 배경 ... 200
2) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징 ... 201
제7장 유아교육과 놀이
1. 놀이의 특성 및 중요성 ... 212
1) 놀이의 특성 ... 212
2) 놀이의 중요성 ... 214
2. 놀이 이론 ... 218
1) 고전적 놀이 이론 ... 218
2) 현대적 놀이 이론 ... 220
3. 연령별 놀이 발달 ... 223
1) 영아기(0~만 2세) ... 223
2) 유아 전기(만 3세~4세) ... 225
3) 유아 후기(만 5~6세) ... 226
4. 놀이활동의 종류와 지도 ... 227
1) 역할놀이 ... 228
2) 쌓기놀이 ... 229
3) 운동놀이 ... 231
4) 조작놀이 ... 232
5) 물·모래놀이 ... 233
6) 목공놀이 ... 234
5. 유아교육기관의 자유놀이 시간 ... 235
1) 자유놀이 시간의 의의 ... 235
2) 자유놀이 시간의 운영 ... 237
3) 교사의 역할 ... 244
제8장 유아교육과 교사
1. 유아교사의 전문성 ... 248
2. 유아교사의 역할 및 자질 ... 250
1) 유아교사의 역할 ... 250
2) 유아교사의 자질 ... 254
3. 유아교사 양성 체제 및 자격 ... 257
1) 유아교사 양성 체제 ... 257
2) 유아교사 자격 ... 260
4. 현지교육 ... 265
5. 윤리강령 ... 266
1) 윤리강령의 의미 및 필요성 ... 266
2) 유아교사를 위한 윤리강령 ... 268
제9장 유아교육과 부모
1. 부모와 자녀관계 ... 273
1) 부모 - 자녀관계의 특성 ... 274
2) 부모 - 자녀／가족관계를 보는 관점 ... 277
3) 부모 - 자녀관계와 유아 발달 ... 280
2. 부모역할과 양육태도 ... 283
1) 부모의 역할 ... 284
2) 부모의 양육태도 ... 287
3) 바람직한 부모의 특징 ... 291
3. 부모참여 및 교육 ... 294
1) 부모참여 및 교육의 개념 ... 294
2) 유아를 위한 부모／가정의 협력 ... 296
3) 유아교육기관에서의 부모교육 ... 298
제10장 유아교육의 주요 문제
1. 영아교육 ... 305
1) 영아기의 개념 및 중요성 ... 306
2) 영아 연구의 동향 ... 307
3) 영아교육 ... 315
2. 반편견 교육 ... 318
1) 반편견 교육의 필요성 ... 319
2) 반편견 교육의 개념 ... 319
3) 반편견 교육의 내용 ... 322
4) 반편견 교육의 교수방법 ... 324
5) 반편견 교육과정 ... 326
3. 장애아 통합교육 ... 329
1) 장애아 통합교육의 의미 ... 330
2) 장애아 통합교육의 중요성과 효과 ... 334
3) 장애아 통합교육의 발전방향 ... 341
4. 종일제 프로그램 ... 346
1) 종일제 프로그램의 개념 ... 347
2) 종일제 프로그램의 유형 ... 349
3) 우리나라 종일제 프로그램의 발달 및 현황 ... 353
4) 종일제 프로그램 운영의 기본 원리 ... 356
5. 유아와 텔레비전 ... 360
1) 텔레비전 시청이 유아의 발달에 미치는 영향 ... 360
2) 유아의 텔레비전 시청 지도 ... 368
6. 감성지능과 교육 ... 372
1) 감성계발의 중요성 ... 373
2) 감성지능의 개념 및 구성요소 ... 376
3) 유아를 위한 감성교육 ... 379
참고문헌 ... 385
부록 : 아동의 권리에 관한 협약(전문) ... 403
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