제1부 유아 교사 교육의 새로운 접근 제1장 유아 교사 교육의 배경 ... 15 1. 학습 양식의 다양성 ... 15 2. 교사 발달 단계 ... 18 3. 교사 교육 접근법에 대한 시사점 ... 20 제2장 교사 교육의 새로운 방향 ... 25 1. 지식 구성을 위한 노력 ... 26 2. 성향 개발을 위한 노력 ... 28 3. 새로운 역할을 위한 노력 ... 29 4. 다양성 수용을 위한 노력 ... 30 5. 시작하기 ... 32 제3장 구성주의 접근의 교사 교육 ... 33 1. 핵심 개념 선정하기 ... 34 2. 알고 있는 것 명료화하기 ... 37 3. 토론 결과 보고하기 ... 38 4. 교실에 적용하기 ... 40 5. 후속 경험 제공하기 ... 46 제4장 반편견 교육을 위한 교사 교육 ... 49 1. 반편견 교육의 개념 ... 49 2. 유아 교육에서의 반편견 교육의 필요성 ... 58 3. 유아 교사를 위한 준비 ... 63 제2부 유아 교사의 성향과 역할 개발 제5장 유아 교사의 성향과 역할 ... 73 제6장 유아 교사의 성향 개발 ... 75 1. 유아 발달에 호기심을 가지고 즐거워하기 ... 75 2. 유아 놀이에 가치 부여 ... 77 3. 지속적인 변화와 도전 ... 79 4. 위험과 실수를 기꺼이 받아들이기 ... 83 5. 규칙적으로 자기 반성의 시간 가지기 ... 85 6. 동료 교사와의 협력과 도움 청하기 ... 87 7. 지속적으로 주의 기울이기 ... 89 제7장 유아 교사의 역할 개발 ... 93 1. 유아 교사의 전통적 역할 ... 95 2. 유아 교사의 새로운 역할 ... 96 제3부 구성주의적 유아 교사 교육을 위한 활동 도구 제8장 자아 인식을 돕는 도구 ... 101 1. 어린 시절 기억하기 ... 101 2. 지식과 경험 명료화하기 ... 106 3. 반성적 글쓰기 ... 110 4. 관찰을 통해 점검하기 ... 112 제9장 동적 활동을 활용한 도구 ... 113 1. 모의 경험 ... 113 2. 재발견을 위한 탐색 ... 119 3. 게임 ... 122 4. 신체 활동 ... 125 제10장 이야기를 활용한 도구 ... 129 1. 이야기의 활용 ... 129 2. 시나리오의 활용 ... 135 3. 역할극의 활용 ... 139 4. 책과 비디오의 활용 ... 141 5. 학급 활동을 찍은 비디오 활용 ... 142 제11장 상징을 활용한 도구 ... 145 1. 사고를 상징화하는 자료 활용하기 ... 145 2. 개념 이해를 위한 은유하기 ... 147 제4부 문화에 대한 민감성 함양과 반편견 실행을 위한 유아 교사 교육 제12장 문화의 다양성과 반편견 교육 ... 151 1. 발달에 적합한 실제(DAP)의 문제 ... 151 2. 반편견 교육에 대한 이해 ... 153 제13장 문화에 대한 민감성 함양 ... 157 1. 문화 계승 지원하기 ... 158 2. 자아 인식을 돕는 도구 ... 159 3. 동적 활동을 활용한 도구 ... 161 4. 이야기를 활용한 도구 ... 166 제14장 반편견 교사 교육의 원칙과 사고 전환을 위한 활동 ... 171 1. 반편견 교사 교육을 위한 원칙 ... 172 2. 자아 인식을 돕는 도구 ... 178 3. 동적 활동을 활용한 도구 ... 180 4. 이야기를 활용한 도구 ... 185 5. 상징을 활용한 도구 ... 185 제15장 반편견 실행을 위한 교사 교육 활동 ... 187 1. 반편견 실제에 대한 이해 ... 188 2. 자아 인식을 돕는 도구 ... 190 3. 동적 활동을 활용한 도구 ... 199 4. 이야기를 활용한 도구 ... 202 부록 ... 213 1. 활동의 실제 ... 215 2. 관찰 양식 ... 239 3. 교사 교육을 위한 자료 ... 259 참고문헌 ... 281 찾아보기 ... 291