제1장 교사 지도성의 당위성에 관한 논의 
  1. 교육 개혁과 교사 지도성  ... 13
    가. 교육 개혁의 평가  ... 13
    나. 교육 개혁을 위한 교사 지도성  ... 19
  2. 전문성과 교사 지도성  ... 25
    가. 전문직의 특성과 교직의 현실  ... 25
    나. 전문성 신장을 위한 교사 지도성  ... 31
  3. 학교 조직의 특성과 교사 지도성  ... 36
    가. 학교 조직의 특성  ... 36
    나. 효과적인 학교 조직을 위한 교사 지도성  ... 45
  참고문헌  ... 59
제2장 교사 지도성의 개념에 관한 논의 
  1. 교사 지도성의 개념 구성 용소  ... 69
  2. 교사 지도성의 개념 정립을 위한 제 이론  ... 76
    가. 변형적 지도성 이론  ... 76
    나. 교육내 지도성 이론  ... 99
  3. 교사 지도성의 개념화  ... 112
    가. 교사 지도성의 목적  ... 112
    나. 교사 지도성의 내용  ... 116
    다. 교사 지도성의 주체  ... 130
    라. 교사 지도성의 대상  ... 144
  참고문헌  ... 156
제3장 교사 지도성의 발달에 관하 논의 
  1. 교사 발달 이론  ... 167
    가. 교사 발달의 실태  ... 168
    나. 교사 발달 이론  ... 173
  2. 교사 지도성의 촉진 및 저해 요인  ... 185
    가. 교사 자신  ... 189
    나. 동료 교사  ... 191
    다. 학생  ... 193
    라. 교장  ... 194
    마. 조직 문화(학교 풍토)  ... 196
  참고 문헌  ... 207
제4장 교사 지도성의 활용에 관한 논의 
  1. 교사 정책의 변화  ... 215
    가. 교사 의식  ... 215
    나. 교사 교육  ... 216
    다. 교원 문화  ... 228
    라. 학교 경영  ... 231
  2. 교사 지도성 연구의 촉진  ... 236
    가. 교사 지도성 행동의 유형화  ... 237
    나. 교사 지도성 행동의 측정  ... 242
  3. 교사 지도성 프로그램의 개발과 적용  ... 246
    가. 교사 지도성 개발 프로그램의 전제 조건  ... 247
    나. 교사 지도성 개발 프로그램의 종류  ... 256
  참고문헌  ... 270
부록 : 교사 지도성 관련 주요 참고 자료  ... 275