머리말 ... 3
Ⅰ. 미학의 탐구영역과 교육의 탐구
   1. 미학의 탐구영역 ... 13
   2. 교육탐구의 기초로서의 미학적 탐구 ... 16
Ⅱ. 미학이론과 교육이론의 관계
   1. 듀이의 미학이론과 교육이론 ... 23
      1) 듀이의 미학이론(the aesthetic theory) ... 25
      2) 듀이의 일반철학과 미학이론 ... 31
      3) 듀이의 미학이론과 교육이론의 관계 ... 34
      4) 듀이의 미학이론에 대한 비판 ... 40
      5) 맺는 말 ... 44
   2. 교육사 연구와 미학 ... 45
      1) 미학교육의 역사적 연구영역 ... 47
      2) 역사 속의 미학교육사상 ... 52
      3) 미학의 역사적 흐름에 대한 이해와 교육연구 ... 54
      4) 역사 속의 미학이론과 교육이론 ... 60
Ⅲ. 미학적 교육의 목적
   1. 가치교육에 대한 미학적 접근 ... 67
      1) 미학적 인식의 성격과 가치와의 관계 ... 68
      2) 도덕성과 미학적 인식 ... 72
      3) 감정과 이미지 교육으로서의 미학적 교육 ... 82
   2. 예술교육의 교육적 가치 ... 93
      1) 예술교육의 기본적 성격 ... 94
      2) 예술교육의 교육적 가치 ... 96
      3) 예술교육의 직접적 목표 ... 112
   3. 교육목표로서의 창의성 ... 115
      1) 창의성의 개념분석 ... 116
      2) 교육목표로서의 창의성의 의의 ... 124
      3) 창의성 교육목표의 성격 ... 129
Ⅳ. 교수 - 학습과정의 미학적 차원
   1. 교육의 과정에 대한 미학적 조명 ... 135
      1) 지적 과정의 미학적 기초 ... 137
      2) 학습경험의 미학적 요인 ... 145
      3) 교육의 과정에 대한 미학적 분석 ... 151
   2. 가르치는 일(teaching)의 과학성과 예술성 ... 161
      1) 가르치는 행위(teaching)와 예술(art)의 비교 ... 162
      2) 가르치는 행위의 미학적 차원 ... 165
Ⅴ. 교육과정 문제에 대한 미학적 숙고
   1. 미적 인식의 성격과 사고의 관계 ... 175
      1) 미적 인식(aesthetic cognition)의 성격 ... 177
      2) 미적 사고와 일반적 사고의 비교 ... 182
      3) 미적 인식과 다른 형태의 사고의 관계 ... 185
      4) 미학적 인식과 교육적 원리 ... 194
   2. 대중예술에 대한 교육적 숙고 ... 200
      1) 교육적 관심대상으로서의 대중예술 ... 200
      2) 대중예술의 성격과 범위 ... 202
      3) 대중문화예술의 교육적 중요성 ... 207
      4) 기존 교육과정의 시각에 대한 반성 ... 212
      5) 대중문화예술과 관련된 사회적 조건과 시각의 변화 ... 215
      6) 대중문화예술에 대한 교육과정 논의 ... 222
      7) 맺는 말 ... 226
   3. 아름다운 학교의 교육철학적 의미 ... 228
      1) 현대성(modernity) 교육의 대안으로서의 아름다운 학교 ... 229
      2) 아름다운 학교와 미적 경험의 본질 ... 234
      3) 아름다운 학교를 가능하게 하는 조건들 ... 240
Ⅵ. 교육의 미학적 탐구방법
   1. 질적 탐구의 하나인 심미적 탐구 ... 251
   2. 예술비평과 교육비평의 관계 ... 255
   3. 교육비평의 특징과 내용구성 ... 257
      1) 교육비평, 그 표현방식의 특성 ... 257
      2) 교육비평, 그 내용의 구성 ... 259
   4. 좋은 교육비평의 준거들 ... 263
참고문헌 ... 269