목차
제1장 교육과 교육학의 기본적 이해
제1절 인간과 교육 ... 14
1. 인간의 본성 ... 14
2. 인간의 교육적 가능성 ... 16
제2절 교육의 개념 및 기능 ... 18
1. 교육의 개념 ... 18
2. 교육의 기능 ... 23
제3절 교육의 형태 ... 25
1. 형식적 교육과 비형식적 교육 ... 26
2. 가정교육, 학교교육, 사회교육 ... 28
3. 형식도야교육과 생활중심교육 ... 37
4. 일반교육과 특수교육 ... 40
제4절 교육학의 학문적 성격 ... 42
1. 교육학의 일차적인 목표와 기능 ... 42
2. 교육학의 주변학 ... 43
3. 교육학의 본령 ... 44
참고문헌 ... 46
탐구과제 ... 46
제2장 교육의 역사·철학적 기초
제1절 한국 교육의 역사 ... 50
1. 고대사회의 교육 ... 50
2. 삼국시대의 교육 ... 50
3. 고려시대의 교육 ... 52
4. 조선시대의 교육 ... 53
5. 근대학교의 교육 ... 59
6. 대한민국의 교육 ... 66
제2절 서양 교육의 역사 ... 67
1. 고대 희랍시대의 교육 ... 67
2. 로마시대의 교육 ... 70
3. 중세의 교육 ... 71
4. 문예부흥시대의 교육 ... 73
5. 종교개혁시대의 교육 ... 74
6. 실학주의 교육 ... 75
7. 계몽시대의 교육 ... 76
8. 19세기의 교육 ... 78
9. 20세기의 교육 ... 80
10. 민주주의의 교육 ... 86
제3절 교육철학의 기초 ... 89
1. 교육과 철학 ... 89
2. 교육철학이란? ... 91
3. 교육철학의 유형 및 방법 ... 93
4. 교육철학의 기능 ... 97
제4절 현대교육철학의 쟁점 ... 99
1. 보수주의적 관점 ... 99
2. 새로운 교육철학의 유형 ... 103
참고문헌 ... 106
탐구과제 ... 107
제3장 교육의 심리적 기초
제1절 교육심리학의 성격 ... 110
1. 교육심리학의 본질 ... 110
2. 교육심리학의 적용 ... 114
제2절 인간 발달과 교육 ... 117
1. 발달의 개념 ... 117
2. 발달의 원리 ... 118
3. 발달에 영향을 주는 요인 ... 121
4. 발달과업 ... 123
5. 발달이론 ... 125
제3절 인간의 심리적 특성과 교육 ... 134
1. 지능 ... 135
2. 창의성 ... 141
3. 동기 ... 145
참고문헌 ... 151
탐구과제 ... 153
제4장 교육의 사회적 기초
제1절 교육사회학의 성격 ... 156
1. 교육사회학의 성립과정 ... 156
2. 교육사회학의 학문적 성격 및 연구 동향 ... 159
제2절 교육사회학의 접근이론 ... 163
1. 구조기능주의이론 ... 163
2. 갈등이론 ... 170
3. 신교육사회학 ... 177
제3절 교육과 사회 ... 180
1. 교육의 사회화 ... 180
2. 교육의 사회적 기능 ... 189
3. 교육과 사회변동 ... 195
참고문헌 ... 204
탐구과제 ... 207
제5장 교육과정과 교육평가의 기초
제1절 교육과정의 개념적 기초 ... 210
1. 교육과정의 의미 ... 210
2. 교육과정의 구성요소 ... 214
3. 교육과정의 구성의 기초 자원 ... 219
제2절 교육과정의 형태와 동향 ... 222
1. 교육과정의 형태 ... 222
2. 현대 교육과정의 동향 ... 231
제3절 교육평가의 개념적 기초 ... 236
1. 교육평가의 뜻 ... 236
2. 교육평가의 기능 ... 238
제4절 교육평가의 유형 ... 240
1. 평가의 기준에 따른 유형 ... 240
2. 평가의 시기와 기능에 따른 유형 ... 242
3. 평가하는 인간 특성에 따른 유형 ... 244
제5절 교육평가의 문제점과 반성 및 동향 ... 246
1. 교육평가의 문제점 및 반성 ... 246
2. 교육평가의 동향 ... 247
참고문헌 ... 255
탐구과제 ... 258
제6장 생활지도와 상담의 기초
제1절 생활지도의 이해 ... 262
1. 생활지도의 개념 ... 262
2. 생활지도의 일반적 원리 ... 264
3. 생활지도의 주요활동 ... 266
제2절 생활지도의 영역 ... 269
1. 교육지도 ... 270
2. 직업지도 ... 271
3. 인성(정서) 지도 ... 271
4. 사회성지도 ... 272
5. 가정지도 ... 273
6. 건강지도 ... 273
7. 여가선용지도 ... 274
8. 도덕지도 ... 275
9. 종교지도 ... 275
제3절 상담의 이해 ... 277
1. 상담의 개념 ... 277
2. 상담의 목표 ... 278
3. 상담의 기본원리 ... 281
4. 상담의 기본조건 ... 284
5. 상담의 과정 ... 286
6. 상담자의 역할과 자질 ... 289
참고문헌 ... 296
탐구과제 ... 298
제7장 교육방법 및 교육공학의 기초
제1절 교육공학의 학문적 성격 ... 300
1. 교육공학의 발달 ... 300
2. 교육공학의 정의 및 연구 영역 ... 302
제2절 교수체제개발과 교육공학 ... 307
1. 교수체제개발의 특징, 영역 및 주요 모형 ... 307
2. 교육 요구분석 ... 317
3. 교수 목표 설정 ... 318
4. 학습 과제 분석 ... 323
제3절 학교교육과 교육공학 ... 331
1. 교육정보화와 웹 기반 교육 ... 331
2. 구성주의적 교수-학습 방법 ... 336
참고문헌 ... 344
탐구과제 ... 346
제8장 교육행정의 기초
제1절 교육행정의 개념 ... 348
1. 교육행정의 정의 ... 348
2. 교육행정의 성격 ... 350
3. 교육행정의 원리 ... 351
제2절 교육조직 ... 353
1. 조직의 개념 ... 358
2. 조직의 구조 ... 354
3. 조직의 원리 ... 357
4. 우리나라의 교육행정 조직 ... 358
5. 교육자치제도 ... 360
제3절 장학행정 ... 367
1. 장학의 개념 ... 367
2. 장학의 기능 ... 367
3. 장학의 유형 ... 368
제4절 교육제도 ... 373
1. 교육제도의 개념 ... 373
2. 교육제도의 특성 ... 377
3. 교육제도의 원리 ... 378
4. 현행학제의 구조 ... 380
5. 학제의 유형 ... 382
탐구과제 ... 385
제9장 교직과 교사
제1절 교직의 개념 ... 388
1. 교직의 의의 ... 388
2. 교직의 중요성 ... 391
3. 교직의 전문성 ... 393
제2절 교직의 역사와 교직관 ... 398
1. 교직의 역사 ... 398
2. 교직관 ... 405
제3절 교사의 자질과 역할 ... 410
1. 교사의 자질 ... 410
2. 교사의 역할 ... 415
제4절 교직의 윤리 ... 420
1. 교직윤리의 성격 ... 420
2. 교직윤리의 확립 ... 423
탐구과제 ... 433
찾아보기 ... 435
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