목차
머리말
第1章 敎育心理學의 性格과 硏究方法
第1節 敎育과 心理學과의 關係 ... 9
第2節 敎育心理學의 性格 ... 11
第3節 敎育心理學의 硏究方法 ... 14
第2章 學習者의 特性理解
第1節 人間發達과 敎育實際 ... 27
1. 發達의 意味 ... 28
2. 發達의 原理 ... 29
3. 發達의 課業 ... 32
第2節 學習者의 認知的 特性理解 ... 35
1. 知能의 意味·構造 및 知能檢査 ... 35
2. Piaget의 認知發達理論 ... 36
3. Piaget의 理論이 敎育에 미친 영향 ... 42
第3節 學習者의 情意的 特性理解 ... 44
1. 情意的 特性과 學習 ... 44
2. 情意的 特性要因과 學習 ... 46
第3章 學習理論
第1節 學習의 成立過程 ... 65
1. 學習의 意味 ... 65
2. 學習의 成立過程 ... 66
第2節 學習理論 ... 68
1. 學習理論의 槪觀 ... 68
2. 諸 學習理論 ... 69
第4章 學習理論의 適用實際
第1節 行動主義와 認知主義의 基本前提 ... 95
1. 行動主義 學習理論의 基本前提 ... 95
2. 認知主義 學習理論의 基本前提 ... 96
第2節 學習理論의 敎育的 示唆點 ... 97
1. 行動主義 學習理論의 敎育的 示唆點 ... 97
2. 認知主義 學習理論의 敎育的 示唆點 ... 100
第3節 學習理論의 實際適用 ... 102
1. Thorndike 理論 ... 102
2. Guthrie 理論 ... 103
3. Hull 理論 ... 104
4. Skinner 理論 ... 104
5. Piaget 理論 ... 105
6. Tolman 理論 ... 106
7. Pavlov 理論 ... 106
第5章 記憶과 學習戰略
第1節 記憶과 忘却 ... 107
1. 記憶理論 ... 108
2. 忘却理論 ... 113
第2節 學習方法 習得을 위한 學習戰略 ... 116
第6章 性格理論
第1節 性格의 定義 및 決定要因 ... 144
1. 性格의 定義 ... 144
2. 性格의 決定要因 ... 145
第2節 性格理論 ... 147
1. 類型論 ... 147
2. 特性論 ... 150
3. 發達理論 ... 154
4. 現象學的 理論 ... 166
第7章 生活指導 및 相談
第1節 生活指導의 基礎槪念 ... 183
1. 生活指導의 槪念 ... 184
2. 生活指導의 必要性 ... 185
3. 生活指導의 目標 ... 188
4. 生活指導의 基本原理 ... 192
第2節 生活指導의 理論的 模型 ... 194
1. 初期의 生活指導理論 模型 ... 194
2. 中期의 生活指導理論 模型 ... 196
3. 後期의 生活指導理論 模型 ... 198
第3節 相談의 基礎槪念·過程·理論 ... 202
1. 相談의 基礎槪念 ... 202
2. 相談의 過程과 技法 ... 205
3. 相談理論 ... 214
第8章 敎育의 評價
第1節 敎育評價의 基礎 ... 231
1. 敎育評價의 槪念 ... 231
2. 敎育評價의 機能 ... 232
3. 敎育評價의 節次 ... 235
第2節 敎育評價의 類型 ... 238
1. 目標指向 評價와 規準指向 評價 ... 238
2. 診斷評價·形成評價·總括評價 ... 242
第3節 學習結果의 評價實際 ... 244
1. 敎育目標 二元分類表 作成 ... 245
2. 問項作成 方法 ... 247
第4節 問項의 良好度 分析 ... 251
1. 問項分析의 過程 ... 251
2. 問項의 困難度 ... 252
3. 問項의 辨別度 ... 255
參考文獻 ... 259
찾아보기 ... 267
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