이 책을 펴내며 ... 5
왜 정문술의 삶에 관심을 갖는가
   1. 정문술에 대한 교육학적 관심 ... 15
      개인의 지적 발달사를 연구하는 이유 ... 15
      연구는 어떻게 진행되는가 ... 18
      왜 정문술인가 ... 19
      이 책의 과제와 목적 ... 21
   2. 개인의 지능 형성과정을 연구하는 방법들 ... 22
      다중지능 이론 ... 22
      가드너의 인물 연구 ... 28
      생애사 연구방법 ... 30
   3. 정문술의 지능 형성 과정을 어떻게 연구했는가 ... 31
      연구에 사용한 분석틀 ... 31
      단계별 연구 절차 ... 35
      정문술은 누구인가 ... 38
정문술을 만든 사건들
   1. 산골 소년 정문술 ... 51
      대나무 물총과 스케이트 썰매 ... 51
      크게 될 녀석 ... 59
      낭만파 선생님 ... 64
      쌀장수 어머니 ... 68
   2. 무기력했던 청소년기 ... 75
      학교에서는 열등생 ... 75
      허송세월 대학 생활 ... 81
   3. 군대와 공직 생활 ... 85
      호기심 많은 훈련병 ... 85
      육군 통계과 - 첨단기술과의 만남 ... 90
      중앙정보부 - 성공적인 공직 생활 ... 93
   4. 벤처인으로 변신 ... 101
      강제 해직 - 뒤늦은 세상 배우기 ... 101
      종교에의 입문 ... 106
      미래산업 출발 ... 109
      천안 대이동 ... 115
      한낮의 대화와 다금바리 사건 ... 121
정문술의 특별한 지능
   1. 다중지능 계발 과정 분석 ... 129
      논리수학／대인／자성 지능의 배태기 ... 134
      논리수학／대인 지능의 위축기 ... 138
      논리수학 지능의 재발달기 ... 142
      대인／자성 지능의 통합·발휘기 ... 146
   2. 정문술의 다중지능 특성 ... 153
      논리수학 지능과 대인 지능의 조합 ... 153
      실패의 자산화와 윤리적 리더의 힘, 자성 지능 ... 160
정문술은 신화가 아니다
   정문술 고유의 빛깔들 ... 174
   교육학적 시사와 제언 ... 186
참고 문헌 ... 193
도덕심리연구실 ... 197