제1장 인간의 본질
   제1절 인간의 본질에 대한 다양한 입장 ... 18
      1. 존재양식에 따른 인간본질 규정 ... 18
      2. 본성의 관점에 따른 인간본질 규정 ... 20
      3. 심리학적 관점에 따른 인간본질 규정 ... 23
   제2절 인간의 본질규정과 교육의 관계 ... 32
      1. 존재양식에 따른 인간본질 규정과 교육의 관계 ... 32
      2. 본성의 관점에 따른 인간본질 규정과 교육의 관계 ... 33
      3. 심리학적 관점에 따른 인간본질 규정과 교육의 관계 ... 33
   참고문헌
제2장 교육의 본질
   제1절 교육의 의미 ... 41
      1. 어원적 관점에 따른 의미 ... 41
        1) 동양에서의 의미 ... 41
        2) 서양에서의 의미 ... 42
      2. 사상적 관점에 따른 의미 ... 43
        1) 인격주의 교육사상의 관점 ... 43
        2) 자연주의 교육사상의 관점 ... 44
        3) 사회적 교육사상의 관점 ... 45
        4) 문화주의 교육사상의 관점 ... 46
        5) 종교주의 교육사상의 관점 ... 46
      3. 현상적 관점에 따른 의미 ... 47
        1) 기능적 관점 : "변화"의 맥락 - 서술적관점(서술적 정의) ... 48
        2) 목적적 관점 : "가치"의 맥락 - 규범적 관점(규범적 정의) ... 48
        3) 조작적 관점 ... 48
   제2절 교육의 성립 ... 51
      1. 교육의 주체 ... 52
      2. 교육의 객체 ... 55
      3. 교육의 매개체 ... 56
   제3절 교육의 필요성과 중요성 ... 58
      1. 개인발전적 측면 ... 58
      2. 사회 및 국가발전적 측면 ... 61
   제4절 교육의 가능성과 한계성 ... 62
      1. 교육의 가능성 ... 62
      2. 교육의 한계성 ... 64
   제5절 교육의 유형 ... 66
      1. 형식적 교육과 비형식적 교육 ... 66
      2. 가정교육ㆍ학교교육ㆍ사회교육 ... 68
        1) 가정교육 ... 68
        2) 학교교육 ... 71
        3) 사회교육 ... 77
      3. 평생교육 ... 83
        1) 평생교육의 태동 ... 83
        2) 평생교육의 의미 ... 84
        3) 평생교육의 이념 ... 85
        4) 평생교육의 필요성 ... 86
        5) 평생교육의 특징 ... 87
        6) 평생교육의 구현방안 ... 88
      4. 전인교육 ... 90
        1) 전인교육의 의미 ... 90
        2) 전인교육의 역사 ... 91
        3) 전인교육의 필요성 ... 92
        4) 전인교육의 구현방안 ... 93
   제6절 교육의 기능과 역할 ... 95
      1. 교육의 기능 ... 95
        1) 교육의 본질에 비추어 본 교육의 기능 ... 95
        2) 사상적 배경에 따른 교육의 기능 ... 96
      2. 교육의 역할 ... 98
        1) 개인발전을 위한 교육의 역할 ... 98
        2) 국가발전을 위한 교육의 역할 ... 99
   참고문헌
제3장 인간역사와 교육
   제1절 서양의 교육사ㆍ철학 ... 111
      1. 고대의 교육 ... 111
        1) 원시사회의 교육 ... 111
        2) 그리스의 교육 ... 112
        3) 로마의 교육 ... 120
      2. 중세의 교육 ... 122
        1) 기독교의 교육 ... 124
        2) 스콜라(schola)철학과 교육 ... 125
        3) 카알대제의 세속교육 ... 125
        4) 기사의 교육 ... 126
        5) 대학의 성립과 발달 ... 127
        6) 시민교육의 대두와 발달 ... 128
      3. 근대의 교육 ... 130
        1) 문예부흥기의 인문주의 교육 ... 130
        2) 종교개혁기의 교육 ... 133
        3) 17세기의 실학주의 교육 ... 139
        4) 18세기의 교육 ... 143
        5) 19세기의 교육 ... 151
      4. 현대의 교육 ... 167
        1) 유럽의 현대교육사상 ... 169
        2) 미국의 현대교육사상 ... 190
   제2절 우리나라의 교육사ㆍ철학 ... 206
      1. 원시 한민족시대의 교육 ... 206
        1) 원시교육의 특징 ... 206
        2) 단군신화와 교육 ... 208
      2. 삼국시대의 교육 ... 209
        1) 고구려의 교육 ... 209
        2) 백제의 교육 ... 210
        3) 신라의 교육 ... 210
      3. 통일신라시대의 교육 ... 211
      4. 고려시대의 교육 ... 212
        1) 학교제도 ... 212
        2) 교육사상가 ... 216
      5. 조선시대의 교육 ... 217
        1) 학교제도 ... 218
        2) 학교법규 및 교육규범 ... 223
        3) 교육사상 ... 224
        4) 교육사상가 ... 227
      6. 근대의 교육 ... 229
        1) 갑오경장과 교육 ... 229
        2) 근대학교의 발달 ... 231
        3) 일제식민지시대의 교육 ... 232
        4) 교육사상가 ... 234
   참고문헌
제4장 인간심리와 교육
   제1절 인간발달의 의미와 원리 ... 241
      1. 인간발달의 의미 ... 241
      2. 인간발달의 원리 ... 242
        1) 발달의 상호작용성 ... 242
        2) 발달의 분화ㆍ통합성 ... 242
        3) 발달의 순서ㆍ방향성 ... 243
        4) 발달의 적기성(適期性)ㆍ결정적 시기성 ... 243
        5) 발달의 연속성ㆍ점진성 ... 244
        6) 발달의 개별성 ... 244
        7) 발달의 상호관계성 ... 244
        8) 발달의 초기단계의 중요성 ... 245
   제2절 인간발달의 영역 ... 245
      1. 신체ㆍ운동기능발달 영역 ... 245
        1) 신체의 발달 ... 246
        2) 운동기능의 발달 ... 248
      2. 인지발달 영역 ... 252
        1) 기억의 발달 ... 261
        2) 언어의 발달 ... 264
        3) 지능의 발달 ... 280
      3. 성격발달 영역 ... 292
        1) 성격이론 ... 294
        2) 성격발달에 영향을 미치는 요인 ... 341
      4. 정서발달 영역 ... 343
        1) 정서의 의미 ... 343
        2) 정서의 발달과정 ... 344
        3) 정서발달에 영향을 미치는 요인 ... 345
        4) 정서발달을 위한 지도 ... 347
      5. 사회성발달 영역 ... 349
        1) 사회성과 사회화 ... 349
        2) 사회적 행동의 발달 ... 350
        3) 사회성발달에 영향을 미치는 요인 ... 351
        4) 사회성발달을 위한 지도 ... 355
      6. 도덕성발달 영역 ... 356
        1) 도덕성 발달이론 ... 357
        2) 도덕성발달을 위한 지도 ... 362
   제3절 인간발달의 단계 ... 363
      1. 태아기 ... 366
      2. 신생아기 및 영아기 ... 376
        1) 신생아기 ... 376
        2) 영아기 ... 379
      3. 유아기 ... 384
        1) 신체 및 운동의 발달 ... 384
        2) 인지능력의 발달 ... 385
        3) 정서의 발달 ... 386
        4) 성격 및 사회성의 발달 ... 388
      4. 아동기 ... 389
        1) 신체의 발달 ... 390
        2) 인지능력의 발달 ... 390
        3) 성격 및 사회성의 발달 ... 391
      5. 청소년기 ... 391
      6. 성인초기 ... 394
      7. 성인중기 ... 395
      8. 성인후기 ... 396
   제4절 학습이론 ... 397
      1. 행동주의 학습이론 ... 397
        1) 고전적 조건화이론(classical conditioning theory) ... 398
        2) 시행착오 학습이론(trial and error learning theory) ... 400
        3) 작동적 조건화이론(operant conditioning theory) ... 401
        4) 사회인지이론(social cognitive theory; 사회학습이론) ... 403
      2. 인지주의 학습이론 ... 404
        1) 통찰학습이론(insight learning theory) ... 405
        2) 장학습이론(field theory of learning) ... 407
        3) 기호-형태 학습이론(sign-gestalt learning theory) ... 408
        4) 정보처리적학습이론(information-processinglearning theory) ... 410
        5) 신경망 학습이론(neural network learning theory) ... 417
      3. 인본주의 학습이론 ... 425
   제5절 학습에 영향을 미치는 요인들 ... 430
      1. 학습의 관련변인들에 대한 개관 ... 430
        1) 학습자 특성변인 ... 430
        2) 교수자특성변인 ... 432
        3) 학습과제특성변인 ... 433
        4) 환경특성변인 ... 434
      2. 학습자의 인지적 특성변인 ... 435
        1) 파지와 망각 ... 435
        2) 전이 ... 439
      3. 학습자의 정의적 특성변인 ... 442
        1) 성취동기와 학습동기 ... 442
        2) 각성수준과 불안 ... 445
        3) 포부수준 ... 447
        4) 자아개념 ... 448
   제6절 적응과 부적응 ... 451
      1. 적응과 부적응의 의미 ... 451
      2. 욕구와 갈등 ... 452
      3. 스트레스의 극복 ... 454
        1) 스트레스의 의미 ... 454
        2) 스트레스에 대한 반응 ... 455
        3) 스트레스의 원인 ... 458
        4) 스트레스의 유형 ... 462
        5) 스트레스에 대한 대처 : 적응의 방법 ... 463
   제7절 정신건강과 정신위생 ... 470
      1. 정신건강 ... 470
      2. 정신위생 ... 473
        1) 정신위생의 개념 ... 473
        2) 정신위생의 목적과 필요성 ... 473
        3) 정신위생의 대상 ... 474
        4) 정신위생의 방법 ... 474
   참고문헌
제5장 인간사회와 교육
   제1절 사회와 교육에 관한 접근이론 ... 481
      1. 거시적 접근이론 ... 483
        1) 기능이론과 갈등이론의 특징 ... 484
        2) 기능이론과 갈등이론의 교육에 관한 관점 ... 489
        3) 기능이론과 갈등이론의 비교 ... 492
      2. 미시적 접근이론 ... 491
        1) 해석학적 이론 ... 495
        2) 신교육사회학 ... 502
   제2절 문화와 사회의 교육 ... 506
      1. 문화와 교육 ... 506
        1) 문화의 의미 ... 506
        2) 문화의 유형 ... 507
        3) 문화의 특성 ... 508
        4) 문화기대와 교육 ... 509
      2. 사회와 교육 ... 510
        1) 사회화의 의미와 기제 ... 510
        2) 사회화의 내용과 과정 ... 512
        3) 사회화에 영향을 미치는 요인 ... 513
        4) 사회화의 방법 ... 516
      3. 사회계층과 교육 ... 519
        1) 사회계층의 의미 ... 519
        2) 사회계층의 결정요인과 측정방법 ... 520
        3) 사회계층의 이동 ... 521
        4) 교육과 사회계층의 관련성 ... 526
        5) 교육평등론의 발달 ... 528
   제3절 사회집단과 교육 ... 534
      1. 가정과 교육 ... 536
        1) 가정의 형성 ... 536
        2) 가정의 형태 ... 544
        3) 가정의 기능 ... 546
        4) 가정환경과 교육 ... 547
        5) 가정의 교육적 의의 ... 580
      2. 동료집단의 교육 ... 590
        1) 동료집단의 기능 ... 591
        2) 동료집단의 종류 ... 593
        3) 동료집단의 교육적 의의 ... 595
      3. 학교와 교육 ... 595
        1) 학교의 사회적 기능 ... 596
        2) 학교의 사회적 구조 ... 601
        3) 학교환경과 교육 ... 618
        4) 결론 ... 630
   참고문헌
찾아보기 ... 640