제1장 화학의 본성과 화학 교육 ... 1
   1. 화학의 본성 ... 3
      1.1 화학의 외재적 가치(화학과 우리 생활) ... 3
      1.2 화학의 내재적 가치(지적 호기심을 충족해 주는 화학) ... 6
      1.3 화학 지식 ... 8
      1.4 화학 지식을 얻어내는 방법 ... 14
   2. 화학 교육의 목표 ... 19
      2.1 교육 체계 속에서의 화학 교육 ... 19
      2.2 화학 교육의 목표 ... 20
   3. 화학 교육과정과 화학 지도 ... 26
      3.1 학교 교육에서의 화학 교육과정 ... 26
      3.2 교육과정과 화학 지도 ... 28
제2장 화학 교육과정과 교재 분석 ... 31
   1. 제7차 화학 교육과정 ... 33
      1.1 제7차 교육과정의 배경 및 필요성 ... 33
      1.2 제7차 교육과정의 특징 ... 35
      1.3 제7차 과학과 교육과정 ... 36
      1.4 제7차 화학 교육과정 ... 39
   2. 외국의 화학 교육과정 ... 61
      2.1 영국의 화학 교육과정 ... 61
      2.2 미국의 화학 교육과정 ... 72
      2.3 일본의 화학 교육과정 ... 84
   3. 교재 분석 ... 93
      3.1 분석틀의 개발 ... 93
      3.2 교재 분석의 실례 ... 97
제3장 화학 학습 지도와 실례 ... 121
   1. 수업 방식에 따라 ... 123
      1.1 토론 학습 ... 123
      1.2 협동 학습 ... 128
      1.3 실험 중심의 수업 ... 139
      1.4 ICT 활용 수업 ... 148
      1.5 발문의 활용 ... 159
      1.6 시범 실험의 활용 ... 166
   2. 교수 모형에 따라 ... 178
      2.1 순환 학습 모형 ... 178
      2.2 발생 학습 수업 모형 ... 195
      2.3 개념 변화 학습 지도 ... 202
      2.4 가설 검증 학습 지도 ... 206
      2.5 발견 학습 지도 ... 213
      2.7 인지 가속 학습 지도 ... 218
      2.8 STS적 접근 ... 232
   3. 교수 전략에 따라 ... 244
      3.1 상호작용 수업 전략 ... 244
      3.2 인지 갈등 전략 ... 254
      3.3 초인지 전략 ... 262
      3.4 개념도를 활용한 학습 지도 ... 268
      3.5 비유를 활용한 학습 지도 ... 280
      3.6 POE 모형 ... 292
      3.7 V도(Vee diagram)를 활용한 학습 지도 ... 298
제4장 화학 학습 평가와 실례 ... 317
   1. 학습과 평가 ... 319
      1.1 평가의 본질 ... 319
      1.2 평가의 역할 ... 320
      1.3 평가의 목적 및 기능 ... 323
      1.4 평가의 형태 ... 324
      1.5 평가의 방법 ... 326
      1.6 평가의 계획 ... 331
   2. 화학 교육 목표와 평가틀 ... 335
      2.1 지식 영역 평가 ... 335
      2.2 탐구 능력의 평가 ... 368
      2.3 정의적 영역 ... 386
   3. 수행 평가 ... 396
      3.1 수행 평가 ... 396
      3.2 수행 평가의 실례 ... 410