제1장 중국어와 한국어
   1. 중국어의 추억: 한국인에게 중국어란 ... 1
   2. 음운론적 특징 ... 5
      2.1 중국어는 과연 듣기 좋은 언어인가? ... 5
      2.2 성조라는 장애물 ... 8
      2.3 겹자음이 있는가? ... 11
   3. 형태론적 특질 ... 13
      3.1 진실과 허구: 단음절어의 다음절화 ... 13
      3.2 양사의 발달 ... 16
      3.3 고립어와 교착어 ... 18
      3.4 둔감한 성과 수 ... 20
   4. 통사론적 특질 ... 23
      4.1 기본 어순 ... 23
      4.2 조사와 어순의 역할 ... 24
      4.3 수식어와 피수식어 ... 25
      4.4 주어와 주제어 ... 27
   5. 수사학적 특질 ... 28
      5.1 경어법 ... 28
   6. 결론 ... 30
제2장 외국어 교수법 소개
   1. 서구의 외국어 교수 이론 ... 36
      1.1 문법ㆍ번역 교수법(Grammar-Translation Method) ... 37
      1.2 직접 교수법(Direct Method) ... 37
      1.3 읽기 교수법(Reading Method) ... 39
      1.4 청각ㆍ구두 교수법(ALM: Audio-Lingual Method) ... 39
      1.5 집단 언어 학습(CLL: Community Language Learning): 상담식 교수법(Counseling-Learning Method) ... 41
      1.6 전신 반응 교수법(TPR: Total Physical Response) ... 42
      1.7 침묵식 교수법(The Silent Way) ... 44
      1.8 암시 교수법(Suggestopedia) ... 45
      1.9 자연 교수법(Natural Approach) ... 46
      1.10 의사소통 중심 교수법(Communicative Language Teaching) ... 48
   2. 그 밖의 교수법 ... 50
      2.1 시청각 교수법(Audio-Visual Method) ... 50
      2.2 과업 중심 언어 교수법(Task-based Language Teaching) ... 52
      2.3 다중 지능 언어 교수법(Multiple Intelligence-based Language Teaching) ... 53
      2.4 총체적 언어 교수법(Whole Language Approach) ... 55
   3. 중국어 교수법 이론 ... 56
      3.1 인도 발견법 ... 56
      3.2 감정 환경 융합법 ... 57
      3.3 읽기ㆍ토론ㆍ연습ㆍ말하기 교수법 ... 57
   4. 어떤 교수법을 적용할 것인가? ... 58
제3장 발음 지도
   1. 정확성과 유창성: 두 가지 이론 ... 62
   2. 분절자질 교육 ... 65
      2.1 음절구조 ... 65
      2.2 주요모음과 성조표시 ... 69
      2.3 자음 ... 70
      2.4 모음 ... 72
   3. 초분절 자질 교육 ... 80
      3.1 기본 성조 ... 80
      3.2 변조 ... 83
      3.3 경성 ... 84
      3.4 강세 ... 86
      3.5 리듬 ... 88
   4. 발음 교육 시기와 방법 ... 89
      4.1 시기 ... 89
      4.2 심리적 배려 ... 90
      4.3 발음 교육 방법 ... 91
   5. 결론 ... 92
제4장 어휘 지도
   1. 중등 중국어 교육에 필요한 어휘 ... 93
   2. 어느 정도의 어휘를 가르쳐야 하는가? ... 94
   3. 어휘를 가르치는 방법 ... 96
      3.1 어휘의 범주화 및 귀납 연습 ... 98
   4. 어휘별 구조의 이해에 기초한 학습 ... 103
      4.1 복합어의 어휘 구성 방식에 따른 분류 ... 104
      4.2 다음사와 동음사 ... 104
      4.3 이합사 ... 105
      4.4 실사ㆍ허사의 구분 및 각 품사별 분류 ... 106
      4.5 신조어와 유행어의 학습 ... 106
      4.6 외래어 표기법 ... 108
   5. 숙어의 학습 ... 109
      5.1 성어의 학습 ... 110
      5.2 속담(諺語) ... 112
      5.3 관용어 ... 113
      5.4 끝 줄임말(歇後語) ... 114
   6. 사전의 이용 ... 114
   7. 결론 ... 116
제5장 어법 지도
   1. 머리말 ... 117
   2. 어법 지도의 목적과 목표 ... 119
      2.1 어법 지도의 목적 ... 119
      2.2 어법 지도의 목표 ... 120
   3. 어법 지도를 위한 개념 소개 ... 120
      3.1 교육어법의 정의 ... 121
      3.2 교육어법의 몇 가지 개념 소개 ... 121
      3.3 L1과 L2의 대비분석을 통한 교육어법 설계 실례 ... 127
   4. 현대중국어 초급 어법항목 ... 133
      4.1 Kuber(1988)의 초급중국어 어법항목 ... 135
      4.2 Teng(1979)의 초급중국어 어법항목 ... 138
   5. 결론 ... 143
제6장 듣기 지도
   1. 듣기 지도의 필요성 ... 145
   2. 듣기 능력의 본질 ... 147
      2.1 소리의 식별 ... 147
      2.2 청각인상의 지속 ... 148
      2.3 발화내용의 이해 ... 149
   3. 듣기 수업의 중점 ... 149
      3.1 변별분석 능력 ... 150
      3.2 기억저장 능력 ... 151
      3.3 연상추측 능력 ... 152
      3.4 신속반응 능력 ... 153
      3.5 청취기록 능력 ... 154
      3.6 청취모방 능력 ... 155
      3.7 검색청취 능력 ... 156
      3.8 요약총괄 능력 ... 157
   4. 듣기 지도 방법 ... 158
      4.1 수업 중 듣기 활동의 유형 ... 158
   5. 듣기 평가 개요 ... 165
      5.1 초급 듣기 기능 평가 ... 165
      5.2 듣기 평가 문제의 설계 ... 169
      5.3 듣기 시험의 일반 유형 ... 170
      5.4 초급 단계 듣기 평가 유형 설명 ... 171
   6. 결론 ... 174
제7장 말하기 지도
   1. 머리말 ... 177
   2. 중국어와 긴장 ... 178
      2.1 왜 긴장하나 ... 178
      2.2 긴장과 정확성에 관한 실험 ... 179
      2.3 긴장을 줄이는 방법 ... 182
      2.4 나이와 외국어 습득 ... 183
   3. 상호작용의 말하기 지도 ... 186
      3.1 초급자 말하기 지도 ... 188
      3.2 중고급자 말하기 지도 ... 191
   4. 적극적 태도와 중국어 환경 조성 ... 194
   5. 결론 ... 197
제8장 읽기 지도
   1. 머리말 ... 199
   2. 읽기 교수법 ... 200
      2.1 상향식 모델(Bottom-up Model) ... 200
      2.2 하향식 모델(Top-down Model) ... 200
      2.3 상호작용 모델(Interactive Model) ... 201
      2.4 장단점 비교 ... 201
   3. 읽기 지도의 목표 ... 202
   4. 해독 단계 읽기 지도 ... 204
      4.1 낭독 ... 205
      4.2 묵독 ... 208
   5. 이해 단계 읽기 지도 ... 213
      5.1 단계별 읽기 수업의 구성 ... 213
      5.2 읽기 수업의 실례 ... 215
   6. 결론 ... 216
제9장 쓰기 지도
   1. 머리말 ... 217
   2. 한자지도 ... 219
      2.1 간체자 지도 ... 220
      2.2 교실 수업의 설계 ... 222
      2.3 사전 사용법 ... 228
   3. 작문지도 ... 230
      3.1 받아쓰기 ... 230
      3.2 번역하기 ... 231
      3.3 통제 작문 ... 232
      3.4 문단 쓰기 ... 233
      3.5 자유 작문 ... 235
      3.6 표점 부호 ... 236
      3.7 학생의 글 평가하기 ... 237
   4. 결론 ... 238
제10장 문화 지도
   1. 문화 지도에 있어 필요한 항목 ... 242
   2. 명절 문화 ... 246
   3. 영화와 드라마로 중국어 가르치기 ... 250
   4. 노래로 중국어 가르치기 ... 256
   5. 음식을 통한 중국어 학습 ... 259
   6. 중국 민간예술을 통한 중국어 배우기 ... 263
   7. 중국인들의 수 관념 ... 264
   8. 그 밖의 문화와 관련된 항목 ... 266
   9. 문화 지도에 관한 제언 ... 267
제11장 시험 및 평가
   1. 평가의 측정학적 특징 ... 272
   2. 평가의 유형 ... 274
      2.1 일반적인 평가의 분류 ... 274
      2.2 수업과 관련된 구체적인 평가 유형 ... 276
   3. 수행평가(Performance Assessment) ... 282
   4. 결론 ... 286
제12장 교과서 평가
   1. 서론 ... 289
   2. 교과서 평가 모형 예시 ... 290
      2.1 검정(2종) 교과서 선정 기준 ... 291
      2.2 자오의 외국인을 위한 중국어 교재 평가 일람표 ... 294
   3. 좋은 교재를 선택하는 방법 ... 298
      3.1 필진의 전문성 ... 298
      3.2 학습의 목표 ... 299
   4. 결론 ... 300
[부록 1] 게임을 통한 중국어 수업 ... 303
[부록 2] 학습지도안의 작성 ... 317
[부록 3] 중국어한글표기법 음절별 대조표 ... 323
참고문헌 ... 329
찾아보기 ... 337