역자의 글 ... ⅲ
추천의 글 ... ⅴ
머리말 ... ⅶ
서언 ... xv
1. 특수아동 ... 1
   특수아동 ... 2
      특수아동은 누구인가? ... 2
      특수아동의 분류 ... 3
      유전과 환경의 상호작용 ... 4
        출현율 ... 5
      개인내차 ... 7
   특수아동의 생태학 ... 8
      가족과 또래의 영향 ... 8
      정서적 발달과 가족 ... 10
      생태학적 접근 ... 10
      가족 영향 ... 11
      발달프로파일 ... 12
      아동-가족간의 상호작용 ... 14
        부모 반응 ... 15
        가족의 책임 ... 17
      가족의 역할 ... 17
        일하는 엄마 ... 17
        부모의 권한부여 ... 17
        협력자로서의 부모 ... 18
        권리옹호자로서의 부모 ... 19
        형제 ... 20
      영재아와 재능아의 가족 ... 22
      또래 영향 ... 24
   문화와 지역 사회의 영향 ... 24
      다양한 문화를 가진 가족 ... 26
      문화와 사정 ... 30
   단원요약 ... 31
   미래과제 ... 32
2. 특수아동과 사회제도 : 학교, 정부, 법정 ... 33
   특수아동과 사회적 제도의 이해 ... 34
   역사적 조망 ... 35
      기숙학교 ... 35
      공립학교 ... 36
   특수아동과 학교 ... 37
      특별한 요구를 가진 아동 선별하기 ... 38
   아동의 생태학 ... 38
      사정의 역할 ... 38
      개인간 차이 ... 40
      발달프로파일 ... 43
      개별화교육 프로그램(IEP) ... 45
   정부 : 교육 서비스 지원 체계 ... 46
      정부 ... 46
      영재아동을 위한 연방정부 방침 ... 46
      특수교육법 개관 ... 47
        공법 88-164 ... 48
        전 장애아교육법 ... 48
      전 장애아교육법개정법률 ... 50
      장애인교육법(IDEA)은 잘 실현되고 있는가? ... 50
   법원의 역할 ... 51
   통학교육과 재정 문제 ... 53
   전환 ... 55
   결론 ... 55
   교육적 수정 ... 56
   학습환경 수정하기 ... 56
      학교프로그램과 환경에 IEP 맞추기 ... 58
      통학교육 운동 ... 59
      통합교육의 맥락 ... 61
   교육과정 수정하기 ... 64
      진보의 사정 ... 64
      문화적 차이와 평가 ... 66
      학력 표준화 운동과 통합교육 운동 ... 66
   테크놀러지 ... 67
      보조 공학기술 ... 67
      교수목적 공학기술 ... 68
      컴퓨터와 인터넷 ... 68
   단원요약 ... 71
   미래과제 ... 71
3. 조기중재
   조기중재의 개관 ... 75
      정의 및 목표 ... 75
      조기중재의 기원 ... 76
      조기중재를 위한 법적 지원 ... 77
   조기중재의 이유 ... 78
      발달지체를 피하는 것 ... 79
      부가적인 결손을 예방하는 것 ... 80
      조기중재 프로그램은 효과적인가? ... 80
   무엇이 아동들을 위험에 두게 하는가? ... 81
      유전적 이상 ... 81
      임신과 출생 시의 일들 ... 82
   환경적 위험 ... 82
      아동폭력 혹은 방치 ... 82
      낮은 사회경제적 지위(가난) ... 83
      약물남용 ... 83
   출생 전의 예방 ... 84
      유전 상담 ... 84
      태내 관리 ... 85
        Alpha-Fetoprotein Test ... 86
        Sonography(초음파Ultrasound) ... 86
        Amniocentesis ... 86
        Choionic Villus Biopsy ... 87
   출산 후 장애를 발견하는 것 ... 87
      출생 시 선별하기 ... 87
      의료적 중재 ... 88
      발달선별 ... 89
   조기중재 프로그램 ... 90
      개별화 가족지원 계획(IFSP) ... 90
      IDEA, Part C : IFSP에 관한 법적 요구 ... 90
      환경에서의 통합 ... 92
      협력과 다학문적 팀 ... 93
   교육환경과 전략 ... 95
      병원에서 ... 95
      가정과 가족 ... 96
   교육 프로그램 ... 98
      유아 중재 센터 ... 98
      발달적으로 적절한 실제 ... 99
      주간보호소 및 유아센터 ... 100
      사정과 교육과정 ... 101
      교육과정 선택 ... 102
   전환 ... 103
   가족중심 접근과 문화의 다양성 ... 104
      문화 ... 104
      스트레스에 대처하기 ... 105
   단원요약 ... 106
   미래과제 ... 106
4. 영재 및 재능 아동 ... 109
   영재 및 재능 아동의 이해 ... 110
   정의 ... 111
   지능의 요소 ... 113
   한 가지 이상의 영재성을 가지는가? ... 114
   영재 및 재능의 요인 ... 115
      유전과 환경 ... 116
   영재 아동에 대한 연구 ... 117
   영재성과 관련된 문제 ... 120
   발달프로파일 ... 122
   판별 ... 124
   특별한 영재아동 집단 ... 126
      영재소녀 ... 126
      탁월한 능력의 영재아동 ... 128
      학습부진 영재아동(Underachievers who are Gifted) ... 129
      다양한 문화권의 영재 아동 ... 132
      장애를 가진 영재 아동 ... 135
   전환 ... 137
   가정과 생애 문제 ... 137
      가정학교(Homeschooling) ... 137
      연장된 학령기와 경제적으로 고려할 사항 ... 138
   교육적 수정 ... 139
   학습환경 수정하기 ... 139
      완전통합교육 배치 ... 141
      탄력적인 진보(Flexible Pacing) ... 141
      집단구성 ... 142
      특별한 과정(Special Courses) ... 142
      학생의 속진(Student Acceleration) ... 143
   교육과정 수정하기 ... 145
      효율적인 교육 프로그램 ... 145
      교육과정 단축(Curriculum Compaction) ... 145
      내용의 속진과 심화(Content acceleration and Enrichment) ... 146
      내용 정교화(Content Sophistication) ... 147
      내용의 신기성(Content Novelty) ... 147
   교수전략 수정하기 ... 148
      삼단계 심화 경험(Enrichment Triad Experieuces) ... 149
      문제 발견과 문제 해결(Problem Finding and Problem Solving) ... 150
      문제 중심 학습(Problem-Based Learning) ... 152
      창의성 ... 153
      시간 156
   테크놀러지 ... 157
   단원요약 ... 158
   미래과제 ... 158
5. 정신지체와 발달장애 아동 ... 159
   정신지체와 발달장애 아동의 이해 ... 160
   정의 ... 160
      정신지체의 정의 ... 161
      지능검사 ... 162
      적응기술 ... 163
      정신지체의 수준 ... 163
   유전과 환경적 요인 ... 165
      유전적 요인 ... 165
      다운증후군 ... 166
        페닐케톤뇨증 ... 168
        약한 X 증후군 ... 169
      중독약물 ... 169
        태아 알콜 증후군 ... 170
        납의 영향 ... 171
      감염 ... 171
      환경적 요인들 ... 172
   정신지체와 발달장애 아동의 특성 ... 173
      정보처리과정에 대한 능력 ... 173
        인지적 처리과정 ... 174
      언어습득과 사용능력 ... 174
      정서와 사회적 기술을 획득하는 능력 ... 175
      발달프로파일 ... 176
        사회적 적응 ... 177
   판별 ... 178
   정신지체의 예방 ... 179
   전환 ... 181
      학교에서 직장으로의 전환 ... 181
   가족과 생애지원 ... 186
      가족지원 ... 186
      지역사회로의 전환 : 특수 올림픽 ... 188
   교육적 수정 ... 189
      특수교육을 차별화 할 수 있는가? ... 189
      중재의 효과 ... 190
   학습환경 수정하기 ... 190
      환경적 맥락에서의 통합교육 ... 190
      개별화 교육프로그램(IEP) ... 192
      일반교육 학급 ... 193
      교사자문 혹은 촉진자 ... 195
      학습도움실을 활용하는 방법 ... 195
      특수학급 ... 196
   교육과정 수정하기 ... 196
      목적은 무엇인가? ... 196
      교육의 재구조화와 고도준거 검사 ... 197
      차별화된 수업 ... 198
      기초교과기술 ... 200
      언어와 의사소통 ... 201
      사회화 ... 201
      직업준비 기능 및 작업 학습 기능 ... 204
   교수전략 수정하기 ... 206
      비계설정과 호혜적 교수법 ... 206
      행동수정 ... 206
      용암과 자기교수법 ... 207
      내적 동기유발 ... 208
      협동 학습 ... 209
      기술 숙달 ... 209
   테크놀러지 ... 211
      교수 공학 ... 211
      보조 공학 ... 211
   단원요약 ... 213
   미래과제 ... 213
6. 학습장애 아동 ... 215
   학습장애 아동의 이해 ... 216
   역사 ... 216
   정의 ... 217
   출현율 ... 220
   단일의 원인이 있는가? ... 222
   특성 ... 222
   분류 ... 223
      신경생리학적／발달적 학습장애 ... 225
        생물학적 그리고 유전적 결함 ... 225
        지각-운동 결함 ... 226
        시각적 처리과정의 결함 ... 226
        청각적 처리과정의 결함 ... 226
        기억장애 ... 227
        주의결함과 과잉행동 ... 228
      학업적 성취 학습장애 ... 228
        언어와 읽기 장애 ... 229
        난독증 ... 229
        쓰기 장애 ... 230
        철자 법 장애 ... 230
        산수 계산 장애 231
        실행기능과 인지전략의 결함 ... 231
      사회적 문제 ... 231
      발달프로파일 ... 232
   분류와 사정 ... 234
      진단 ... 235
      조기 중재 ... 235
        언어장애 ... 236
        지각-운동장애 ... 237
        주의력 결함과 그 밖에 다른 장애 ... 238
   전환 ... 238
   다양성 ... 239
   가족과 생애의 문제 ... 239
   교육적 수정 ... 242
   학습환경 수정하기 ... 242
      통합의 배경 ... 242
      성취문제 ... 243
      협력과 통합 ... 245
      지원적 통합 ... 245
   교육과정 수정하기 ... 246
   교수전략 수정하기 ... 247
      적절한 행동적 분석 ... 247
      인지전략기술 ... 249
      기억전략 ... 251
      협동학습 ... 252
      숙달학습 ... 252
      인지교수 ... 253
   교수내용적 접근 ... 253
   테크놀러지 ... 257
   단원요약 ... 259
   미래과제 ... 259
7. 정서·행동장애 아동 ... 251
   정서·행동장애 아동의 이해 ... 262
   정의 ... 262
   역사 ... 265
   행동문제의 관련 요인 ... 266
      생물학적 위험 요인 ... 266
        유전의 영향 ... 266
        유전과 환경의 상호작용 ... 267
      가족의 위험요인 ... 268
      학교의 위험요인 ... 269
      사회의 위험요인 ... 270
        학교 폭력 ... 270
        가족문화 ... 271
      물질 남용 ... 272
   분류와 특성 ... 273
      문화와 민족성 ... 273
      행위장애 ... 274
        주의력결핍 과잉행동장애 ... 275
      불안-위축과 미성숙 ... 276
      발달프로파일 ... 278
        자살 ... 280
   판별과 배치 ... 280
   중재전략 ... 282
      정적 강화 ... 282
      기능 평가 ... 283
        행동지원 ... 283
      생태학적 전략 ... 285
        타임아웃(Time-Out) ... 286
      약물치료 ... 287
   작업으로의 전환 ... 288
   생애 교육적 쟁점 ... 289
   교육적 수정 ... 290
   학습환경 수정하기 ... 290
      정서 및 행동장애의 이해 ... 290
      다학문적 팀의 협동 ... 291
      보조교사 ... 291
      포괄적인 접근 ... 292
      통합의 맥락 ... 293
      생활공간면접 ... 296
   교육과정 수정하기 ... 296
   교수 전략 수정하기 ... 298
   테크놀러지 ... 308
      컴퓨터의 활용 ... 308
   단원요약 ... 309
   미래과제 ... 309
8. 의사소통 장애 아동 ... 311
   의사소통장애 아동의 이해 ... 312
   정의 ... 312
   말 장애와 언어 장애의 차이 ... 314
   말 언어의 요소 ... 315
   출현율 ... 318
   언어발달 ... 319
      특성 ... 319
      언어발달의 계열 ... 308
   분류 ... 322
      조음-음운 장애 ... 322
        조음-음운 장애의 성격 ... 323
        조음-음운론 장애와 관련된 장애 ... 324
      유창성과 말시기 장애 ... 324
      음성 장애 ... 324
      언어 장애 ... 325
   의사소통에 있어서 발달지체 ... 326
      발달프로파일 ... 327
   판별과 사정 ... 328
      취학전 아동과 조기중재 ... 328
        다학문적 팀 ... 329
      학령기 아동 ... 330
        선별 ... 330
        평가와 진단 ... 330
        협력 : 개별화 교육 프로그램의 개발 ... 331
      언어학적 다양성 ... 331
        영어를 사용하지 않는 아동의 사정 ... 332
   전환 ... 333
   가족과 생애 문제 ... 333
   교육적 수정 ... 335
   학습환경 수정하기 ... 335
      일반교실에서의 통합 ... 335
      다학문적 팀의 협력 ... 335
   교수전략 수정하기 ... 337
      말과 언어 치료 ... 337
      상호작용적 접근 ... 341
      유창성 장애를 위한 중재 ... 342
   학생의 자신감을 향상시키기 위한 제안 ... 342
      초점을 맞춘 자극 ... 343
      음운론적 훈련 ... 344
      청각적 처리의 지연 ... 344
      보완 대체 의사소통 ... 344
   교육과정 수정하기 ... 345
      중재 우선 순위 ... 345
      방언 ... 345
   테크놀러지 ... 346
      교수 공학 ... 346
   단원요약 ... 348
   미래과제 ... 348
9. 자폐 스펙트럼 장애 ... 349
   자폐스펙트럼 장애아동의 이해 ... 350
   정의 ... 351
      자폐 스펙트럼 장애란 무엇인가? ... 351
   역사 ... 352
   출현율 ... 352
   원인과 특징 ... 353
      자폐 아동의 특이한 특징 ... 353
        마음 이론 ... 354
      감각적 자극에 대한 과민성 ... 355
      발달프로파일 ... 356
   전환 ... 357
   가족과 생애 문제 ... 358
   교육적 수정 ... 361
   교육과정 수정하기 ... 361
      초기 아동기의 교육 프로그램 ... 361
      처치 프로그램의 공통적인 시사점 ... 364
      치유, 회복, 혹은 개선 ... 365
      맥락에서의 통합 ... 366
   교수전략 수정하기 ... 369
      구조(structure)와 일상의 일 ... 369
      사회적 기능 개선하기 ... 370
   테크놀러지 ... 373
   새로운 정책이 있어야 하는가? ... 376
   단원요약 ... 378
   미래과제 ... 378
10. 농 및 난청 아동 ... 381
   농 및 난청아동의 이해 ... 382
   정의 ... 383
      청력손실 정도 ... 384
      귀의 구조와 청력손실 형 ... 385
   청력손실의 출현률 ... 386
   청력손실의 원인 ... 387
      유전적 원인 ... 387
      환경적 원인 ... 388
   청력손실 아동의 특성 ... 390
      인지 발달 ... 390
      언어발달 ... 391
      사회적, 개인적 적응 ... 394
        주의사항 ... 396
        통역사 ... 396
        농 공동체 ... 397
        특별한 서비스 ... 398
      발달프로파일 ... 399
   판별에 있어서의 학교 역할 ... 401
      일반교육 교사 ... 401
      청각사 ... 402
   청력손실 검사하기 ... 403
      청력검사 ... 403
        순음 청력검사 ... 403
        행동 관찰 청력검사 ... 403
        유희 청력검사 ... 403
      청각 뇌간 반응 청력검사 ... 404
        이음향 방사 ... 404
        골도 검사 ... 404
   전환 ... 405
      중등교육 후 프로그램 ... 405
      국립 농 정보 센터 ... 405
   가정과 생애 ... 406
   교육적 수정 ... 407
   교육환경 수정하기 ... 407
      부모 참여와 조기 중재 ... 407
      통합 환경 ... 409
      중등 학교 ... 411
      다학문 팀 ... 411
      가족 ... 412
   교육과정 수정하기 ... 412
      성공적 프로그램의 구성요소 ... 413
      가정에서의 학업 성취 제고 ... 414
   교수전략 수정하기 ... 415
      의사소통 기술 ... 415
      의사소통법 ... 416
      의사소통 지도를 위한 접근 ... 419
      다양성 : 이중 언어-이중 문화 ... 420
      교사 전략 ... 421
   테크놀러지 ... 421
      보조 공학 ... 421
      말-묵자 시스템 ... 424
      교수 공학 ... 425
   단원요약 ... 426
   미래과제 ... 427
11. 시각장애 아동 ... 429
   시각장애 아동의 이해 ... 430
   정의 ... 430
   인간의 눈 ... 431
   시각장애의 원인 ... 432
   시각장애아동의 특성 ... 433
      지적 발달 ... 434
      언어 발달 ... 435
      감각 보상과 지각 ... 435
      개인적 및 사회적 적응 ... 436
        성공적인 대처 ... 437
      발달프로파일 ... 439
   조기 중재 ... 441
   판별과 사정 ... 443
   국가 협의 사항 ... 446
   전환교육 ... 446
      직업교육 : 학교에서 직장으로 ... 446
   가족과 생애의 쟁점 ... 447
      맺는말 ... 448
   교육적 수정 ... 449
   학습환경 수정하기 ... 451
      통합교육의 배경 ... 451
      개별화 교육 프로그램 ... 455
      특수학교 ... 455
      프로그램 평가 ... 457
   교육과정 수정하기 ... 457
      실제 핵심 교육과정 ... 458
      확대된 핵심 교육과정 ... 460
      방향정위와 이동 ... 465
      독립적인 생활 기술 ... 467
   교수전략 수정하기 ... 469
      묵자와 점자의 의사소통 ... 469
      듣기 ... 471
   테크놀러지 ... 474
      청취용 ... 475
      읽기와 쓰기 ... 475
   단원요약 ... 477
   미래과제 ... 477
12. 중복·중증 장애 아동 ... 479
   중복·중증 장애 아동의 이해 ... 480
   용어에 관한 논의 ... 481
   정의 ... 482
   중복·중증 장애의 출현율 ... 483
   중복·중증장애의 원인 ... 484
   중복·중증장애를 가진 아동의 특성 ... 485
      시청각장애 ... 485
      안내자증후군(Usher Syndrome) ... 486
        조기중재 - 시청각장애 ... 486
        교육프로그램 - 시청각장애 ... 488
      행동장애와 청각장애 ... 489
      또 다른 장애를 가진 정신지체 ... 490
      정신지체와 뇌성마비 ... 491
   조기중재 - 중복·중증 장애 ... 492
   중복·중증장애를 가진 아동의 확인 ... 495
   전환 ... 496
      집과 학교에서 공동체와 일 ... 496
   가족과 생애의 쟁점 ... 498
      생활배치 ... 498
      직업기회 ... 498
   교육적 수정 ... 499
   학습환경 수정하기 ... 499
      실제적인 통합교육 ... 501
   교육과정 수정하기 ... 503
      자료수집 ... 503
      기능적인 나이에 맞는 기술 ... 504
   교수전략 수정하기 ... 507
      교수와 사정 ... 507
      유치원 ... 508
      초·중등학교 ... 509
      말을 할 수 없는 학생을 위한 교수 전략 ... 512
      말을 할 수 없는 학생을 위한 공학 ... 512
   테크놀러지 ... 512
      교수 공학 ... 513
      보조 공학 ... 513
   단원요약 ... 514
   미래과제 ... 514
13. 신체장애와 건강손상 아동 ... 515
   신체장애와 건강손상 아동의 이해 ... 516
   정의 ... 516
   지체부자유와 건강손상의 확대 ... 517
   지체부자유와 건강손상의 원인 ... 519
      선천적인 장애 ... 519
      후천적 장애 ... 519
   분류와 특성 ... 520
      지체부자유 아이들 ... 520
        신경계 조건 ... 520
        근골의 상태(Musculoskeletal Conditions) ... 526
      발달프로파일 ... 529
      건강상손상(Health Impairments)을 가진 아이들 ... 531
      신진대사 장애(Metabolic Disorders) ... 531
        심폐증(Cardiopulmonary Conditions) ... 531
        후천성면역결핍증후군(Acquired Immunodeficiency Syndrome) ... 533
        쿨레이 빈혈과(Cooley Anemia (Thalssemia)와 겸상적혈구빈혈(Sickle Cell Anemia) ... 533
        물질 남용(Substance Abuse) ... 534
        기타 건강 관련 조건 ... 535
      의학 장비를 필요로 하고 있는 건강 상태 ... 536
        튜브를 통한 음식물 섭취(Tube Feeding) ... 537
        정맥 영양 보급(Intravenous Feeding) ... 537
        카테테르와 인공항문(Catheerization and Colostomy) ... 538
        산소 의존 아동(Oxygen-Dependent Children) ... 538
      아동 학대(Child Abuse) ... 538
      외상의 뇌 손상(Traumatic Brain Injury) ... 539
   조기 중재 ... 540
   신체장애와 건강손상 아동의 판별 ... 540
   전환 ... 541
   가족과 생애의 쟁점 ... 541
      차별에 대한 정책 ... 542
   교육적 수정 ... 544
   학습환경 수정하기 ... 544
      상황적 통합 ... 544
      시설에의 접근성 ... 549
   교육과정 수정하기 ... 549
      운동기술과 이동 ... 550
      자기보호 기술 ... 551
      사회적 정서적 적응 ... 551
   교수전략 수정하기 ... 552
      장애상태를 이해시키려는 노력 ... 552
      생활의 질 강조 ... 552
      감정조절의 향상 ... 553
      적당한 신체교육의 장려 ... 553
   테크놀러지 ... 554
      보조적 의사소통 ... 554
   단원요약 ... 557
   미래과제 ... 557
참고문헌 ... 559
찾아보기 ... 587