제1강 외국어로서의 한국어 교수법  / 김정숙
   1.1. 한국어 교육 목적과 교육과정 ... 2
   1.2. 의사소통 능력과 언어 숙달도 ... 4
   1.3. 한국어 교육과정과 교육 목표 ... 9
   1.4. 한국어 교수요목 ... 12
      1.4.1. 교수요목의 유형 ... 13
      1.4.2. 한국어 교육에 적절한 교수요목의 유형 ... 17
   1.5. 한국어 교육 원리 ... 19
제2강 한국어 발음 교육  / 김선정
   2.1. 발음 교육의 필요성 ... 34
   2.2. 발음 지도의 단계 ... 35
   2.3. 발음 지도를 위한 활동 유형 ... 37
   2.4. 발음 교육시의 주의할 점 ... 39
   2.5. 한국어 음운의 특징 및 교육법 ... 40
      2.5.1. 한국어의 모음 ... 41
      2.5.2. 한국어의 자음 ... 45
   2.6. 한국어 음절의 특징 및 교육법 ... 49
   2.7. 한국어 음운 현상의 특징 및 교육법 ... 51
      2.7.1. 음절의 끝소리 규칙 ... 51
      2.7.2. 음운의 동화 현상 ... 55
      2.7.3. 음운의 축약과 탈락 ... 57
      2.7.4. 경음화 ... 60
      2.7.5. 'ㄴ' 첨가 ... 62
      2.7.6. 'ㄷ'과 'ㅂ' 불규칙 용언의 활용 ... 63
제3강 어휘 교육론  / 강현화
   3.1. 머리말 ... 70
   3.2. 어휘 교육의 내용 ... 72
      3.2.1. 한국어 교육에서의 어휘 단위 ... 72
      3.2.2. 어휘 학습에 있어서의 대조 분석 ... 80
      3.2.3. 교육용 기본 어휘 ... 82
   3.3. 어휘 교수 방안 ... 87
      3.3.1. 어휘 제시하기 ... 87
      3.3.2. 영역별 교수 방안 ... 90
   3.4. 교실에서의 어휘 학습 활동 ... 100
      3.4.1. 어휘 교수의 실제 ... 100
      3.4.2. 어휘 학습 활동 ... 102
   3.5. 맺음말 ... 104
제4강 한국어 문법 교육론  / 강현화
   4.1. 머리말 ... 114
   4.2. 문법교육의 내용 ... 116
      4.2.1. 문법 단위와 표현 단위 ... 116
      4.2.2. 문법 교육의 원리와 방법 ... 118
      4.2.3. 문법 항목의 등급화 ... 120
      4.2.4. 문법과 기능 ... 123
   4.3. 문법 교수의 방법 ... 126
      4.3.1. 문법 교수의 원칙 ... 126
      4.3.2. 문법 교수의 방안 ... 127
      4.3.3. 문법 교육의 단계 ... 133
      4.3.4. 문법 교육의 평가 ... 134
   4.4. 맺음말 ... 135
제5강 한국어 기능 교육론 1  / 이미혜
   5.1. 읽기 교육이란? ... 144
   5.2. 읽기 교육의 이론 ... 145
      5.2.1 외국어 교수법과 읽기 교육 ... 145
      5.2.2. 정보 처리 과정 ... 146
      5.2.3. 스키마의 활용 ... 147
   5.3. 읽기 자료와 전략 ... 148
      5.3.1. 읽기 자료 개발 ... 148
      5.3.2. 읽기 전략 개발 ... 149
   5.4. 읽기 수업 구성 ... 150
      5.4.1. 수업 구성의 원리 ... 150
      5.4.2. 수업 구성의 단계 ... 151
      5.4.3. 읽기 수업에서의 어휘 지도 ... 153
   5.5. 읽기 교육의 사례 ... 154
   5.6. 쓰기 교육이란? ... 157
   5.7. 쓰기 교육의 이론 ... 158
      5.7.1. 과정 중심의 쓰기 교육 ... 158
      5.7.2. 쓰기 교육의 특성 ... 159
   5.8. 쓰기 활동 유형 ... 160
      5.8.1. 통제된 쓰기 ... 161
      5.8.2. 유도된 쓰기 ... 163
      5.8.3. 자유로운 쓰기 ... 164
   5.9. 작문 수업 구성 ... 167
      5.9.1. 쓰기 전 단계 활동 ... 167
      5.9.2. 쓰기 단계 활동 ... 167
      5.9.3. 쓰기 후 단계 활동 ... 170
제6강 한국어 기능 교육론 2  / 이미혜
   6.1. 의사소통 능력과 말하기 교육 ... 178
      6.1.1. 말하기 교육의 중요성 ... 178
      6.1.2. 말하기 교육의 목표와 내용 ... 179
   6.2. 말하기 수업 구성 원리 ... 181
      6.2.1. 말하기의 특성을 반영한 수업 구성 ... 181
      6.2.2. 의사소통 능력 향상을 위한 수업 구성 ... 183
   6.3. 말하기 수업 활동 ... 185
      6.3.1. 교실 내의 상호 대응 유형 ... 186
      6.3.2. 연습 활동(Activity) ... 187
      6.3.3. 과제 활동(Task) ... 189
   6.4. 말하기 수업 구성 ... 191
      6.4.1. 수업 구성의 단계 ... 191
      6.4.2. 수업 구성의 사례 ... 192
   6.5. 교사의 피드백 ... 195
      6.5.1. 피드백의 중요성과 방법 ... 195
      6.5.2. 오류 수정 ... 196
   6.6. 의사소통 능력과 듣기 교육 ... 198
      6.6.1. 듣기 교육의 중요성 ... 198
      6.6.2. 듣기 교육의 목표와 내용 ... 199
   6.7. 듣기 자료 개발 ... 200
      6.7.1. 듣기 자료 구성의 원칙 ... 200
      6.7.2. 듣기 자료의 유형과 내용 ... 201
   6.8. 듣기 수업 활동 ... 203
   6.9. 듣기 수업 구성 ... 205
      6.9.1. 수업 구성의 원칙 ... 205
      6.9.2. 수업 구성의 단계 ... 206
      6.9.3. 수업 구성의 사례 ... 207
제7강 한국어 교육용 부교재 제작 및 활용법  / 김은애
   7.1. 머리말 ... 214
   7.2. 교육용 부교재 선택 및 제작 ... 215
      7.2.1. 교육용 부교재의 정의 ... 215
      7.2.2. 교육용 부교재의 사용 목적 ... 215
      7.2.3. 교육용 부교재의 기능 ... 215
      7.2.4. 교육용 부교재의 선택 기준 ... 217
      7.2.5. 교육용 부교재 선택 및 제작시 고려할 점 ... 217
   7.3. 교육용 부교재 제작 및 활용 ... 220
      7.3.1. 교육용 부교재 제작시 주의할 점 ... 220
      7.3.2. 교육용 부교재의 제작 및 활용법 ... 221
   7.4. 맺음말 ... 236
제8강 한국어 평가론  / 최은규
   8.1. 머리말 ... 240
   8.2. 평가의 기능 ... 241
   8.3. 평가의 종류 ... 243
   8.4. 평가의 요건 ... 246
   8.5. 문항 개발시 유의사항 ... 250
   8.6. 평가의 유형 ... 253
   8.7. 기능별 평가 ... 256
      8.7.1. 듣기 평가 ... 256
      8.7.2. 말하기 평가 ... 261
      8.7.3. 읽기 평가 ... 264
      8.7.4. 쓰기 평가 ... 270
   8.8. 출제 과정 ... 275
   8.9. 채점 ... 277
   8.10. 맺음말 ... 281