제1장 교육의 본질 ... 13
   제1절 교육의 기본 개념 ... 13
      1. 인간의 미완전성과 교육 ... 13
      2. 교육의 자의와 정의 ... 17
      3. 교육의 구성요인 ... 25
   제2절 교육의 유형 ... 29
      1. 교육의 분류 ... 29
      2. 교육의 형태 ... 37
제2장 교육의 역사 철학적 기초 ... 65
   제1절 교육의 역사적 기초 ... 66
      1. 교육의 시초 ... 66
      2. 학교교육의 발달 ... 72
      3. 한국 현대 교육체제의 성립 ... 77
   제2절 교육의 철학적 기초 ... 79
      1. 철학의 영역 ... 79
      2. 교육철학의 의의와 기능 ... 83
      3. 현대의 교육철학 ... 85
제3장 교육의 심리적 기초 ... 97
   제1절 교육의 심리학적 접근방법 ... 97
      1. 정신분석적 접근방법 ... 97
      2. 행동적 접근방법 ... 98
      3. 인지적 접근방법 ... 100
      4. 생물학적 접근방법 ... 101
      5. 인간적 접근방법 ... 102
   제2절 학습자의 발달적 특성 ... 104
      1. 인간발달과 교육 ... 104
      2. 발달단계와 그 특징 ... 105
   제3절 개인차 ... 117
      1. 지능 ... 117
      2. 창의성 ... 129
      3. 자아개념 ... 132
      4. 불안 ... 136
      5. 성격 ... 138
   제4절 동기유발 ... 140
      1. 동기 ... 140
      2. 성취동기 ... 148
   제5절 학습이론 ... 154
      1. 행동주의 학습이론과 적용 ... 154
      2. 인지론적 학습이론과 적용 ... 156
      3. 인본주의 학습이론과 적용 ... 157
제4장 교육의 사회적 기초 ... 159
   제1절 교육의 사회적 기능 ... 159
      1. 문화유산의 전달 기능 ... 160
      2. 사회통합의 기능 ... 161
      3. 사회충원의 기능 ... 163
      4. 사회적 지위이동의 기능 ... 165
      5. 사회개혁의 기능 ... 166
   제2절 교육사회학적 접근 ... 168
      1. 교육사회학적 접근 ... 168
      2. 규범적 - 해석적 패러다임 ... 169
      3. 기능이론과 갈등이론 ... 170
   제3절 문화와 교육 ... 173
      1. 문화의 개념 ... 173
      2. 문화변동과 교육 ... 175
   제4절 사회변동과 교육 ... 177
      1. 사회변동의 원인과 과정 ... 177
      2. 사회변동의 효과와 영향 ... 180
      3. 사회변동에 따른 교육의 역할 ... 184
   제5절 학력과 학력사회 ... 187
      1. 학력의 의미와 기능 ... 187
      2. 학력사회의 구조와 과제 ... 189
제5장 교육과정 ... 193
   제1절 교육과정의 개념 ... 193
   제2절 교육과정의 유형 ... 194
      1. 교과중심 교육과정 ... 194
      2. 경험중심 교육과정 ... 195
      3. 학문중심 교육과정 ... 198
      4. 인간중심 교육과정 ... 201
      5. 잠재적 교육과정 ... 206
   제3절 교육과정의 개발 ... 211
      1. 교육과정 구성의 기초 ... 211
      2. 교육과정 개발과정 ... 216
   제4절 우리나라의 교육과정 ... 220
      1. 우리나라의 교육과정 변화 ... 220
      2. 제7차 교육과정 ... 225
제6장 수업과 교육공학 ... 229
   제1절 교수-학습 과정의 설계 ... 229
      1. 수업설계의 원리 ... 229
      2. 체제적 설계의 과정 ... 231
      3. 수업의 실행 ... 233
      4. 수업의 평가 ... 236
   제2절 수업공학 ... 237
      1. 수업공학의 심리학적 기반 ... 237
      2. 수업체제 ... 238
   제3절 학습환경의 변화와 교육공학 ... 239
      1. 교육공학의 중요성 ... 239
      2. 교육공학의 의미와 발달 ... 241
   제4절 수업매체의 성격과 유형 ... 243
      1. 매체의 성격 ... 243
      2. 매체의 유형 ... 246
      3. 매체의 발달 ... 247
   제5절 수업을 위한 주요 매체 ... 248
      1. 칠판 ... 248
      2. 컴퓨터를 이용한 매체 ... 249
제7장 생활지도 및 상담 ... 255
   제1절 생활지도의 개념과 목표 ... 255
      1. 생활지도의 개념 ... 255
      2. 생활지도의 목표 ... 256
   제2절 생활지도의 영역 ... 257
      1. 직업지도 ... 258
      2. 성격 발달지도 ... 258
      3. 사회성 발달지도 ... 259
      4. 건강지도 ... 259
      5. 여가지도 ... 259
      6. 가정지도 ... 260
      7. 도덕적ㆍ종교적 지도 ... 260
      8. 교육지도 ... 260
   제3절 상담활동 ... 261
      1. 상담의 의의 ... 261
      2. 상담의 진행과정 ... 262
      3. 상담자의 역할과 자질 ... 266
      4. 상담이론 ... 269
제8장 교육측정 및 평가 ... 279
   제1절 교육평가의 개념 ... 279
      1. 교육평가의 정의 ... 279
      2. 교육평가의 기능 ... 280
   제2절 교육평가의 유형 ... 281
      1. 학력평가 ... 282
      2. 진단평가ㆍ형성평가ㆍ총괄평가 ... 283
      3. 상대평가와 절대기준 평가 ... 285
      4. 주관적 평가와 객관식 평가 ... 286
   제3절 교육평가의 절차 ... 287
      1. 평가목표의 설정 ... 287
      2. 평가장면의 선정 ... 288
      3. 평가도구의 제작 기준 ... 289
      4. 평가실시와 결과처리 ... 293
      5. 평가결과의 해석과 활용 ... 294
   제4절 각종 심리검사 ... 295
      1. 지능검사 및 적성검사 ... 295
      2. 성격 검사 ... 296
      3. 창의성 검사 ... 297
   제5절 각종 심리검사 문항제작의 유의사항 ... 298
      1. 문항의 용이도 및 변별도 ... 298
      2. 타당도 및 신뢰도 ... 300
      3. 객관도 및 실용도 ... 302
제9장 교육제도와 행정 ... 303
   제1절 교육제도 ... 303
      1. 우리나라 교육제도의 발달 ... 303
      2. 기간학제와 각급학교 ... 309
   제2절 교육행정의 기초 ... 320
   제3절 학급경영의 이해 ... 322
      1. 학급경영의 의의 ... 322
      2. 학급경영의 원리 ... 324
   제5절 학교장학의 이해 ... 328
      1. 장학의 이해 ... 328
      2. 장학의 유형 ... 330
      3. 장학담당자의 자질과 자격 ... 337
제10장 교직과 교사 ... 339
   제1절 교직의 전문성과 교직단체 ... 339
      1. 전문직으로서의 교직 ... 339
      2. 교직단체의 활동 ... 345
   제2절 교사론 ... 348
      1. 바람직한 교사상 ... 348
      2. 효과적인 교사 ... 351
      3. 전문교사의 자질과 교육철학관 ... 353
      4. 교사의 역할과 윤리 ... 361
      5. 교원임용과 준비 ... 372
참고 문헌 ... 379
찾아 보기 ... 385