1 교육과정 속에서 놀이 촉진하기 ... 1 놀이는 무엇이고 왜 가치 있는 것인가? ... 4 놀이와 교육과정 ... 6 아동이 전혀 놀이를 하지 않을 때 ... 9 아동의 놀이에서 지원이 필요할 때 ... 9 '학습을 위한 결정적 순간'이 발생할 때 ... 10 교사가 왜 아동과 함께 놀이를 해야 하는가? ... 11 언제 개입해야 하는가? ... 12 아동이 교사를 놀이에 초대할 때 ... 13 이 책의 활용방안 ... 13 요약 ... 13 제안 활동 ... 14 참고 자료 ... 15 유아교육과정 지침서 ... 16 2 놀이 촉진하기 : 지침 및 기술 ... 17 놀이개입에 관한 핵심적인 결정 ... 20 아동과 놀이할 때와 놀이하지 않을 때 ... 20 놀이상황에 들어가고 나오는 법 ... 21 개입유형 ... 24 얼마만큼 도움을 주어야 하는가 ... 27 놀이개입 행동 ... 31 일대일로 안내하기 ... 31 질문하기 ... 34 모델링 ... 38 따뜻함 ... 40 격려 ... 40 요약 ... 43 제안 활동 ... 44 참고 자료 ... 45 3 사회극적 놀이 촉진하기 ... 47 사회극적 놀이의 가치 ... 50 사회극적 놀이와 인지 발달 ... 50 사회극적 놀이와 사회성 발달 ... 51 사회극적 놀이와 정서 발달 ... 51 사회극적 놀이에서 성인의 역할 ... 52 Smilansky의 놀이개입 프로그램 ... 53 주의점 및 지침 ... 54 사회극적 놀이를 촉진하는 교사 행동 ... 55 사회극적 놀이 기술 ... 56 언어화 ... 56 사회적 상호작용 ... 60 문해 놀이와 주제-환상 규칙 ... 70 놀이의 지속 ... 72 놀이촉진 기술에 대한 마지막 조언 ... 73 첨단과학 시대의 사회극적 놀이 ... 73 텔레비젼 ... 73 컴퓨터 ... 76 요약 ... 78 제안 활동 ... 78 참고 자료 ... 79 4 사회적 유능성 증진시키기 ... 81 사회적 유능성이란 무엇인가? ... 84 인기아, 거부아, 무시아 ... 84 사회적 기술을 촉진시키기 ... 92 일반적인 지침 ... 93 사회적 참여 ... 97 친구관계 촉진시키기 ... 102 사회적인 행동 가르치기 ... 103 요약 ... 113 제안 활동 ... 114 참고 자료 ... 115 5 구어 및 문해 증진시키기 ... 117 구어 격려하기 ... 118 구어의 정교화 ... 119 반응하기 ... 120 확장과 부연 ... 123 부모처럼 말하기 ... 124 질문하기 ... 128 도서와 쓰기영역에서 개입하기 ... 130 무릎에 앉혀 읽기 ... 130 주변의 문자 해석하기 ... 136 아동의 쓰기 격려하기 ... 137 요약 ... 142 제안 활동 ... 144 참고 자료 ... 145 6 논리·수학적 사고 증진시키기 ... 147 논리·수학적 지식 ... 150 숫자에 대한 이해 증진시키기 ... 153 수영역에서의 개입 ... 156 집단 게임에서의 개입 ... 162 일상 교실 생활에서의 개입 ... 168 블록영역에서의 개입 ... 169 컴퓨터에 관한 조언 ... 177 과도한 개입에 관한 조언 ... 178 요약 ... 179 제안 활동 ... 179 참고 자료 ... 181 7 과학활동 촉진하기 ... 183 과학하기 VS. 과학에 대해 배우기 ... 186 자연을 관찰하고 반성적으로 사고하기 ... 187 과학영역에서 반성적 사고 증진시키기 ... 189 자연 속에서 반성적 사고 증진시키기 ... 196 과학적인 질문하기 ... 197 반응하기 ... 198 지원하기 ... 199 모델링하기 ... 200 가설을 공식화하기 ... 201 결과를 해석하기 ... 203 요약 ... 206 제안 활동 ... 207 참고 자료 ... 208 8 심미적인 표현 증진시키기 ... 209 예술이란 무엇인가? ... 211 심미적 발달 ... 211 미술영역 ... 211 음악영역 ... 212 미술영역에서 발달을 촉진하기 ... 214 아동의 작품 관찰하기 ... 215 아동 자신의 작품에 대해 아동과 이야기 나누기 ... 217 재료 제공하기 ... 222 새로운 프로젝트의 창조를 격려하기 ... 223 미술활동을 꺼리는 아동을 유인하기 ... 225 프로젝트를 지속하도록 아동을 돕기 ... 226 아동의 작품에 대해 존중하기 ... 227 협력하도록 격려하기 ... 230 교육과정을 통해 미술을 통합하기 ... 231 음악영역에서 발달을 촉진하기 ... 232 자유놀이 시간에 음악을 창조하기 ... 233 대·소집단 시간에 음악적 경험하기 ... 238 요약 ... 239 제안 활동 ... 240 참고 자료 ... 241 9 운동 능력 증진시키기 ... 243 아동기의 운동 능력 발달 ... 245 성숙-교육 논쟁 : 새로운 시각 ... 249 거친 신체 놀이에 대한 논쟁 ... 250 구조화된 게임 또는 개방적인 동작 ... 252 경쟁에 대한 논쟁 ... 254 특별한 운동 기술 증진시키기 ... 258 잡기와 던지기 ... 258 오르기 ... 260 뛰기／걷기 ... 262 점프하기 ... 264 균형잡기 ... 265 자전거 타기 ... 266 신속하게 반응하기 ... 267 안전에 대한 지침 ... 269 소근육 발달 ... 269 '우리 같이 해볼까' ... 270 '나는 이쪽을 할께, 너는 저쪽을 해.' ... 271 요약 ... 272 제안 활동 ... 273 참고 자료 ... 274 10 정서발달 지지하기 ... 275 건강한 정서발달을 촉진하기 ... 277 신뢰감 ... 278 자율성 ... 286 주도성 ... 295 유능감 ... 301 부모와 함께 지원하기 ... 308 아동이 위기를 극복하도록 도와주기 ... 308 비지식적인 놀이치료 ... 309 요약 ... 314 제안 활동 ... 314 참고 자료 ... 316 11 놀이중재 및 문화적 다양성 ... 317 교사-아동 상호작용과 문화적 다양성 ... 320 의사소통의 차이와 놀이개입 ... 321 다중언어 교육과 놀이개입 ... 326 모든 언어에 대해 존중하기 ... 327 놀이의 다양성과 사회적 중재 ... 330 문화적 다양성과 교사-부모 상호작용 ... 332 성차와 놀이개입 ... 338 거친 신체 놀이와 활동 수준 ... 338 놀이주제 ... 339 놀이에서의 상징화 ... 339 혼합 놀이집단 ... 340 성유형화된 가작놀이 ... 340 놀이개입과 특별한 요구를 지닌 아동 ... 345 활성화 ... 345 특별한 요구를 지닌 아동을 지원하기 ... 345 시각 탐지 ... 347 놀이감 적응 ... 347 의사 결정 ... 348 자조기술 발달 ... 348 사회적 상호작용 ... 349 의미확대 의사소통 ... 351 편견없는 교육과정 ... 352 편견없는 환경 조성하기 ... 352 편견에 도전하는 활동하기 ... 353 편견없는 교사-아동 상호작용하기 ... 353 요약 ... 355 제안 활동 ... 356 참고 자료 ... 357 참고문헌 ... 359