제1장 교육학개론 및 교사론
   제1절 전인교육 ... 18
   제2절 평생교육 ... 19
   제3절 교육의 목적 ... 28
   제4절 우리나라 교육목적 ... 30
   제5절 신 경향 교육학 개론 ... 31
   제6절 교사론 ... 38
   이웅해설
      1. 교원노동조합 ... 46
제2장 서양의 교육사 및 교육철학
   제1절 그리스의 교육 ... 50
   제2절 중세시대의 교육 ... 56
   제3절 근대의 교육 ... 57
   제4절 실학주의와 교육 ... 61
   제5절 계몽주의의 교육 ... 64
   제6절 19C 신인문주의 ... 72
   제7절 20세기의 현대교육 ... 77
   제8절 교육철학 ... 85
   제9절 메타 신 경향 교육철학 ... 90
   이웅해설
      1. 의무교육에 관한 규정 ... 95
      2. 산업혁명과 빈민교육운동 ... 96
      3. 근대 공교육의 수립 ... 97
      4. Condorcet 교육법안의 내용(프랑스) ... 98
      5. 공교육체제 ... 98
      6. 포스트모더니즘과 교육 ... 99
      7. 홀리스틱 교육 ... 101
제3장 한국교육사 및 동양철학
   제1절 삼국시대의 교육 ... 106
   제2절 고려시대의 교육 ... 108
   제3절 조선시대의 교육 ... 110
   제4절 근대의 교육 ... 129
   이웅해설
      1. 한국교육사 주요 포인트 ... 140
      2. 식민지교육 편제 ... 142
      3. 조선교육령의 제4차 개정내용 ... 142
      4. 한국교육사 총정리(교육기관, 사상가) ... 142
      5. 과거제도 ... 143
제4장 교육심리학
   제1절 교육심리학의 기초 ... 150
   제2절 유전과 환경 ... 152
   제3절 인간발달(신체, 정서, 성격)과 교육 ... 153
   제4절 인지적 특성과 교육 ... 154
   제5절 정의적 특성과 동기 이론 ... 171
   제6절 욕구, 불만, 포부수준, 자아개념, 인성, 사회성과 학교학습 ... 180
   제7절 피아제의 인지발달이론과 도덕성발달이론 ... 183
   제8절 Kohlberg의 도덕성발달이론 ... 188
   제9절 Freud의 성격발달이론 ... 189
   제10절 Erickson의 사회심리적 발달이론 ... 191
   제11절 Pavlov의 고전적 조건화설 ... 194
   제12절 Skinner의 작동적 조건화설(강화이론) ... 196
   제13절 Tolman의 기호형태설 ... 202
   제14절 인간주의 학습이론 ... 204
   제15절 적응기제 ... 205
   제16절 부적응지도와 특수아의 지도, 정신위생 ... 209
   제17절 발달이론(정보처리 발달이론) ... 210
   제18절 가치명료화, 메타인지, 인지양식 ... 221
   이웅해설
      1. 신피아제 이론 ... 227
      2. Havighurst의 단계별 발달과업 ... 227
      3. 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론 ... 229
      4. 윤리교육-가치추론의 입장 ... 231
      5. 가드너의 9가지 지능유형과 교육에의 적용방법 ... 235
      6. 스턴버그의 삼원지능이론 ... 236
      7. 인지양식의 개념과 분류 ... 237
      8. 헐(Hull)-강화이론(신행동주의) ... 239
      9. 정보처리이론 ... 239
      10. 인간의 정보처리 시스템 ... 240
      11. 상위인지 ... 241
      12. 학습전략 ... 242
      13. 동기에 대한 사회학습적 접근 ... 243
      14. 동기에 대한 인지적 접근 ... 244
      15. 성공추구 동기와 실패회피 동기 ... 245
      16. 학습동기를 증진시키는 변인-학생변인 ... 246
      17. 자아개념 ... 249
      18. 조하리의 창 ... 250
제5장 교육공학
   제1절 시청각 교육의 개념 및 기능 ... 254
   제2절 시청각 교육의 제 학설 ... 255
   제3절 교육공학의 개념 ... 268
   제4절 新 경향 교육공학 ... 283
   이웅해설
      1. 투시매체 ... 299
      2. 컴퓨터 교육론 ... 300
      3. 코스웨어 ... 303
      4. ASSURE 모형 ... 303
      5. 인터넷 ... 304
      6. 에듀넷(Edunet)의 주요기능 및 교육적 활용방안 ... 305
      7. 뉴미디어의 종류 및 특성 ... 305
      8. 상황학습이론(Situated Learning Theory) ... 307
      9. Reigeluth의 정교화이론 ... 307
      10. Seels와 Richey의 정교화된 ADDIE 모형 ... 309
제6장 생활지도
   제1절 생활지도의 원리와 단계 ... 316
   제2절 학생의 이해 ... 318
   제3절 학생지도의 방법 ... 319
   제4절 Annex 생활지도 ... 334
   이웅해설
      1. 상담의 기본조건 ... 336
      2. 행동수정의 상담(Krumboltz) ... 337
      3. Berne(T.A) 의사거래분석상담 ... 339
      4. 면접지도 주요방법 ... 342
제7장 교육사회학
   제1절 기능주의와 갈등주의 ... 348
   제2절 문화와 교육 ... 368
   제3절 사회와 교육 ... 370
   제4절 개인의 사회화 과정 ... 374
   제5절 학교와 사회 ... 375
   제6절 발전교육론 ... 377
   제7절 교육의 기회균등 ... 381
   제8절 Annex 교육 ... 389
   이웅해설
      1. 교육사회학의 이론적 접근 ... 404
      2. 발전교육론 ... 405
      3. 평등관 ... 406
      4. Dreeben의 사회화의 담당자로서 학교기능 ... 407
      5. 교육사회학의 새로운 접근 이론 ... 408
      6. 해석학적 이론과 방법론의 비교 ... 409
      7. 비교조직론으로 본 학교의 성격 ... 409
제8장 교육과정
   제1절 교육과정의 개념 ... 414
   제2절 교육과정의 유형 ... 423
   제3절 교육과정의 구성 ... 431
   제4절 제7차 교육과정 ... 435
   이웅해설
      1. 재개념주의 이론 ... 454
      2. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발 ... 456
      3. Freire의 해방지향적 교육과정 개발모형 ... 456
      4. 통합 교육과정 ... 457
      5. Lewy의 학교수준 교육과정 개발모형 ... 460
제9장 교수학습지도
   제1절 교수와 학습의 개념 ... 466
   제2절 교수목표의 진술양식 ... 467
   제3절 교수-학습의 모형도 ... 469
   제4절 학습이론의 적용 ... 483
   제5절 좋은 현장학습 ... 486
   제6절 메타 교수-학습지도 ... 487
   제7절 구성주의 학습 ... 488
   이웅해설
      1. 요구분석 ... 524
      2. 교수설계-체계적 접근 ... 525
      3. 블룸의 학습목표 분류 ... 525
      4. 가네(Gagne)의 학습목표 분류 ... 527
      5. 실즈와 리치의 정교화된 ADDIE 모형 ... 529
      6. 테니슨(R. D. Tennyson)의 통합적 교수설계모형 ... 530
      7. 그 밖의 개별화 학습모형 ... 531
      8. 구성주의 ... 532
제10장 교육평가 통계
   제1절 교육평가의 기준에 따른 분류 ... 542
   제2절 좋은 평가도구의 특성 ... 548
   제3절 양호도의 검증 ... 556
   제4절 선택형과 선다형의 문항제작 ... 565
   제5절 교육통계 ... 568
   제6절 메타 교육통계 ... 580
   제7절 메타 교육연구 ... 582
   이웅해설
      1. 수행평가와 메타평가 ... 596
      2. 가설의 형성 ... 601
      3. 원 점수와 등위 점수 ... 602
제11장 교육행정법규
   제1절 교육행정의 기초 ... 608
   제2절 교육행정의 조직표 ... 611
   제3절 교육행정의 주요 이론 ... 613
   제4절 교육행정의 리더십이론 ... 618
   제5절 장학행정 ... 623
   제6절 교육자치제 ... 627
   제7절 교육재정 ... 630
   제8절 교육계획 ... 640
   제9절 교육인사행정 ... 642
   제10절 교육법규 ... 652
   이웅해설
      1. 교육행정의 개념 ... 683
      2. 교육행정의 과정 ... 684
      3. 체제이론 ... 685
      4. 교육행정의 조직이론 ... 690
      5. 교육행정이론의 발달과정 ... 694
      6. 지도성이론(1) ... 697
      7. 지도성이론(2) ... 701
      8. 장학 ... 705
      9. 교육재정 ... 709
      10. 교육정책모형 ... 716
      11. 교육법규 ... 718
부록 : 교육법 시행령 및 시행규칙 ... 729