간행사
서론 ... 1
   1. 문제 제기 ... 1
   2. 연구 동향 ... 17
   3. 연구 목적과 과제 ... 35
제1부 야학운동의 배경 ... 43
   제1장 근대교육의 도입 ... 45
      제1절 교육입국론 대두 ... 45
        1. 시무책으로서 근대교육 ... 45
        2. 선교사업과 한글교육 ... 48
        3. 교육법령 정비 ... 51
        4. 공교육 부진 ... 54
      제2절 의무교육론의 전개 ... 59
        1. 의무교육론 대두 ... 59
        2. 유생층의 참여와 사립학교 ... 64
   제2장 근대교육 보급과 민중층 성장 ... 77
      제1절 의무교육론의 확산 ... 77
        1. 근대교육에 대한 인식변화 ... 77
        2. 사립학교설립운동의 확산 ... 90
        3. 일제의 탄압 ... 99
      제2절 민중층 성장과 교육열 ... 103
        1. 민중층 성장 ... 103
        2. 교육열 고조 ... 113
        3. 국문야학과 한글 상용화 ... 117
제2부 전개 양상과 실태 ... 125
   제1장 1905년 이전 야학 ... 127
      제1절 야학 대두와 전개 ... 127
        1. 야학 대두와 일본어 ... 127
        2. 전개 양상 ... 130
      제2절 야학 현황과 운영주체 ... 135
        1. 설립 현황 ... 135
        2. 운영 주체 ... 138
   제2장 한말 전개 양상과 실태 ... 143
      제1절 중부지방 ... 143
        1. 서울지역 ... 141
        2. 경기지역 ... 152
      제2절 下三道地方 ... 160
        1. 충청지역 ... 160
        2. 경상지역 ... 167
        3. 호남지역 ... 172
      제3절 서북지방 ... 176
        1. 황해지역 ... 176
        2. 평안지역 ... 187
      제4절 기타 지방 ... 196
        1. 강원지역 ... 196
        2. 함경지역 ... 201
   제3장 야학 규모와 교과목 ... 207
      제1절 야학 규모 ... 207
      제2절 교과목과 지역별 특성 ... 216
        1. 교과목 ... 216
        2. 지역적인 특성 ... 219
제3부 야학교재와 운영주체 ... 227
   제1장 야학교재 ... 229
      제1절 『노동야학독본』 ... 230
      제2절 『교육월보』 ... 234
      제3절 『유년필독』 ... 239
   제2장 야학운동의 기능 ... 243
      제1절 교육적인 기능 ... 243
        1. 초등교육기관 ... 243
        2. 일어보급기관 ... 252
      제2절 사회문화적인 기능 ... 255
        1. 사회교육의 현장 ... 255
        2. 문화활동 공간 ... 258
   제3장 운영주체와 성격 ... 265
      제1절 중부지방 ... 267
      제2절 하삼도지방 ... 280
      제3절 북부지방 ... 285
      제4절 근대교육사상 위치 ... 295
결론 ... 303
부록 : 한말 지역별 야학일람표 ... 327
참고문헌 ... 377
찾아보기 ... 395