Ⅰ. 생명과학과 인문학의 관련성 검토 및 연구 방향 제시 ... 1
Ⅱ. 이론적 논의1 : 국민의 안전과 생명윤리 논쟁 ... 6
   1. 유전자조작생명체(식물복제)에 관한 국민의 안전문제 논쟁 ... 7
      1) 유전자조작생명체(GMO)의 개념과 종류 ... 7
      2) 유전자조작생명체와 관련된 국민의 안전문제 논쟁 ... 11
   2. 동물 및 인간복제와 관련된 생명윤리논쟁과 법제정 ... 15
      1) 동물복제와 관련된 생명윤리논쟁 ... 15
      2) 우리나라의 인간복제에 대한 생명윤리논쟁 ... 16
      3) 인간복제의 찬성과 반대론의 내용 ... 18
      4) 줄기세포와 인간배아복제에 관련된 논쟁들과 법률안 ... 21
Ⅲ. 이론적 논의2 : 인문학과 생명과학의 서로간 필요성, 활용과 역할 ... 25
   1. 문헌탐색을 통한 생명과학연구에서의 인문학의 필요성 ... 25
   2. 문헌 탐색을 통해 본 인문학 연구에서의 생명과학의 필요성 ... 26
   3. 생명과학에서의 인문학의 활용과 인문학에서의 생명과학의 활용 ... 27
   4. 생명과학에서의 인문학의 역할과 인문학에서의 생명과학의 역할 ... 32
Ⅳ. 인문학ㆍ생명과학의 학제간 연구현황 및 활성화 방안 ... 35
   1. 인문학과 생명과학의 학제간 연구의 필요성 ... 37
   2. 인문학과 생명과학의 학제간 연구현황 ... 40
   3. 인문학과 생명과학의 학제간 연구 활성화를 위한 제도적 지원 방안 ... 49
Ⅴ. 대학의 생명과학분야에서의 인문학 교육 및 연구현황과 제도개선 방안 ... 51
   1. 생명과학(공학)관련 학과에서의 인문학 관련과목의 교육실태 ... 53
      1) 4년제 대학 학부 ... 57
      2) 대학원 기준 ... 70
      3) 생명과학(공학)과 인문학간 학제간 연구의 현실 ... 79
      4) 초ㆍ중ㆍ고등학교에서의 생명윤리 교육의 필요성 ... 82
   2. 인문학과 생명과학의 학제간 교육의 실태 ... 82
   3. 인문학과 생명과학의 학제간 교육 및 연구 활성화 방안 ... 87
Ⅵ. 행위자 설문조사 및 전문가 인터뷰 ... 91
   1. 설문의 내용 ... 92
   2. 기술통계 분석과 평균차 검증 ... 93
      1) 인문학의 생명과학에의 기여 ... 94
      2) 인문학과 생명과학의 협력연구 ... 105
      3) 생명과학분야에서의 인문학의 활용 ... 111
      4) 인간복제와 줄기세포 연구 ... 123
      5) 생명과학 연구자들에 대한 인문교육 ... 129
      6) 생명과학(공학)의 발전과 우리나라의 수준 ... 134
      7) 생명윤리및안전에관한법률과 관련된 질문 ... 141
   3. 전문가와 교육부 인터뷰 조사 ... 143
      1) 전문가 인터뷰 질문지 ... 144
      2) 전문가 응답 내용 ... 146
      3) 교육인적자원부 인터뷰 조사 내용 ... 148
Ⅶ. 연구틀을 이용한 본 연구과제의 분석 ... 149
   1. PART1 : 이론적 논의 ... 149
   2. PART2 : 한국학술진흥재단 연구현황 ... 150
   3. PART3 : 행위자 및 전문가 인터뷰 ... 151
   4. PART4 : 대학ㆍ대학원 학제간 교육현황 ... 152
   5. PART5 : 학제간 연구의 문제점 ... 153
   6. PART6 : 행위자 인식 ... 154
      1) 행위자 설문조사 결과 ... 154
      2) 전문가 및 교육인적자원부 인터뷰 조사결과 ... 154
   7. PART7 : 학제간 교육현황 문제점 ... 157
   8. PART8 : 학제간 연구 개선방안 ... 158
   9. PART9 : 학제간 교육현황 개선방안 ... 159
   10. PART10 : 가능한 제도 ... 160
Ⅷ. 결론 및 참여자 모형을 통한 제언 ... 163
참고문헌 ... 171
부록 ... 176
Abstract ... 190