Ⅰ. 서론 ... 1
Ⅱ. 이론적 배경
   1. 학교위기청소년 ... 4
      1) 학교위기청소년의 개념 ... 4
      2) 학교위기청소년 발생에 영향을 미치는 요인들 ... 6
   2. 지역 연계의 필요성 ... 8
   3. 위기청소년통합지원체계 ... 10
      1) 위기청소년통합지원체계의 이해 ... 10
      2) 서비스 지원 과정 ... 17
   4. 미국의 학교상담 전환 모형 ... 18
      1) 프로그램 조직화와 계획 ... 18
      2) 역학과 기능 ... 19
      3) 기법들과 전문성 ... 21
Ⅲ. 모형 연구
   1. 개발 과정 ... 23
      1) 문헌연구 ... 23
      2) 학교청소년상담사 연수 ... 23
      3) 학교 및 지역 상담(지원)센터 역학 정립을 위한 설명회 ... 24
      4) 학교관계자 간담회 ... 24
      5) 위기사례 협의회 ... 24
   2. 위기청소년통합지원체계와 연계한 학교상담 모형 ... 25
      1) 위기청소년지원체계(CYS-Net)에서 학교상담실의 위치 ... 25
      2) 학교청소년상담사의 역할 ... 27
      3) 학교 위기청소년 지원 과정 ... 30
Ⅳ. 효과 검증 연구
   1. 학교청소년 위기 실태 분석 ... 32
      1) 연구 대상 ... 32
      2) 측정 도구 ... 34
      3) 자료수집 절차 ... 36
      4) 분석 방법 ... 36
      5) 결과 ... 37
   2. 학교 위기청소년 개입 효과 검증 ... 41
      1) 연구 대상 및 연구 절차 ... 41
      2) 측정도구 ... 41
      3) 분석방법 ... 42
      4) 연구결과 ... 42
Ⅴ. 질적 연구
   1. 연구대상 및 방법 ... 55
      1) 연구 대상 ... 55
      2) 연구 도구 ... 55
      3) 자료수집 절차 ... 56
      4) 자료 분석방법 ... 60
      5) 자료 분석절차 ... 60
   2. 결과 ... 61
      1) 위기개입 대상 선정 이유 ... 61
      2) 사례 평가 ... 66
      3) 개입 내용 ... 69
      4) 지원 사례 성과 ... 75
      5) 종결 후 모니터링 내용 ... 79
Ⅵ. 결론 및 제언
   1. 결론 ... 81
      1) 학교 위기청소년 규모 및 실태 분석 ... 82
      2) 학교 위기청소년 개입에 따른 효과 검증 ... 84
      3) 위기 개입 사례 연구 ... 86
   2. 의의 ... 87
   3. 제언 ... 90
참고문헌 ... 96
부록 ... 105