Chapter 01 장애와 특수아동 ... 11
   1. 장애의 의미 ... 11
      가. 손상장애 ... 12
      나. 능력장애 ... 12
      다. 사회적 장애 ... 12
   2. 특수아동의 공통적인 경험 ... 12
   3. 장애의 적응 ... 14
      가. 장애의 중적 심화과정 ... 14
      나. 장애에의 적응과정 ... 15
   4. 특수아동의 개념 ... 16
Chapter 02 특수아동의 교육적 조치 ... 19
   1. 특수아동 교육의 변천 ... 19
      가. 원시 및 고대의 특수아동에 대한 교육 ... 19
      나. 중세의 특수아동에 대한 교육 ... 20
      다. 근대의 특수아동에 대한 교육 ... 20
      라. 한국의 특수아동에 대한 교육 ... 21
      마. 각국의 특수아 교육 ... 21
   2. <B><FONT color ... #0000
      가. 특수아동 교육의 의의 ... 28
      나. 특수아동 교육의 현대적 동향 ... 29
   3. 특수아동 교육기관 및 모형 ... 32
      가. 특수아동 교육기관 ... 32
      나. 특수아동 교육모형 ... 36
   4. 통합교육 ... 41
      가. 통합교육의 정의 ... 41
      나. 통합교육의 역사적 배경 ... 43
      다. 통합교육의 발전 방향 ... 47
Chapter 03 정신지체 및 발달장애 교육 ... 53
      1. 정신지체에 대한 이해 ... 53
        가. 정신지체의 정의 ... 53
        나. 정신지체의 분류 ... 57
        다. 정신지체의 원인 ... 60
        라. 정신지체의 출현율 및 재현율 ... 66
        마. 정신지체 아동의 특성 ... 67
      2. 전반적 발달장애의 이해 ... 75
        가. 전반적 발달장애의 정의 ... 75
        나. 자폐 진단준거 ... 76
        다. 자폐아동의 특성 ... 77
      3. 정신지체 및 발달장애 아동교육 ... 80
        가. 조기교육 ... 82
        나. 아동교육에서의 지도 ... 86
        다. 부모교육 ... 88
   Chapter 04 정서ㆍ행동장애 교육 ... 93
      1. 정서ㆍ행동장애에 대한 이해 ... 93
        가. 정서ㆍ행동장애의 정의 ... 93
        나. 정서ㆍ행동장애의 출현율 ... 95
        다. 정서ㆍ행동장애의 원인 ... 95
      2. 정서ㆍ행동장애의 특성 ... 98
        가. 지능 및 학업 성취 ... 98
        나. 사회-정서적 특성 ... 99
        다. 과다행동, 충동성, 산만함 ... 100
        라. 자폐 ... 101
      3. 정서ㆍ행동장애 아동교육 ... 101
        가. 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 주요 방략 ... 102
        나. 정서ㆍ행동장애의 통합교육 ... 110
        다. 자폐증을 위한 교육 프로그램 ... 113
   Chapter 05 학습장애와 주의력결핍ㆍ과잉행동장애 아동교육 ... 121
      1. 학습장애의 이해 ... 121
        가. 학습장애의 정의 ... 121
        나. 학습장애의 출현율 ... 123
        다. 학습장애의 원인 ... 123
        라. 학습장애아동의 특성 ... 125
      2. 주의력결핍ㆍ과잉행동장애의 이해 ... 132
        가. 주의력결핍ㆍ과잉행동장애의 정의 ... 132
        나. 주의력결핍ㆍ과잉행동장애의 원인 ... 134
      3. 학습장애 및 주의력결핍ㆍ과잉행동장애 아동의 출현율 ... 135
      4. 학습장애 및 주의력결핍ㆍ과잉행동장애 아동교육 ... 136
        가. 학습지도 ... 137
        나. 심리교육 ... 144
        다. 부모교육 ... 146
   Chapter 06 감각장애ㆍ신체장애ㆍ의사소통장애 교육 ... 149
      1. 시각장애 아동교육 ... 149
        가. 시각장애의 정의 ... 149
        나. 시각장애의 유형 및 원인 ... 152
        다. 시각장애의 출현율 ... 157
        라. 시각장애아동의 특징 ... 157
      2. 청각장애 아동교육 ... 170
        가. 청각장애의 정의 ... 170
        나. 청각장애의 유형 및 원인 ... 170
        다. 청각장애의 출현율 ... 176
        라. 청각장애아동의 특징 ... 177
        마. 청각장애 아동교육 ... 179
      3. 의사소통장애 아동교육 ... 188
        가. 의사소통장애의 정의 ... 188
        나. 의사소통장애의 출현율 ... 189
        다. 의사소통장애의 원인 및 특징 ... 190
        라. 의사소통장애 아동교육 ... 195
      4. 신체장애 아동교육 ... 198
        가. 신체장애의 정의 ... 198
        나. 신체장애의 출현율 ... 199
        다. 신체장애의 유형과 특징 ... 200
        라. 신체장애 아동교육 ... 204
   Chapter 07 특수아동 교육을 위한 진단과 평가 ... 207
      1. 진단 및 평가의 개념 ... 207
        가. 진단 및 평가의 목적 ... 207
        나. 진단 및 평가의 기능 ... 207
        다. 진단 및 평가의 유형 ... 208
      2. 장애영역별 진단과 평가 ... 210
        가. 정서장애ㆍ소심증ㆍ비행아동 평가 ... 210
        나. 자폐아동 평가 ... 211
        다. 뇌손상아동 평가 ... 214
        라. 정신지체아동 평가 ... 215
        마. 신체장애아동 평가 ... 217
        바. 시각장애아동 평가 ... 221
        사. 청각장애아동 평가 ... 222
        아. 뇌성마비 장애아동 평가 ... 224
      3. 특수아동 진단 및 평가를 위한 각종 검사 ... 224
   Chapter 08 특수아동 지도를 위한 접근 방법 ... 227
      1. 행동수정 ... 228
        가. 행동수정의 기본적 단계 ... 228
        나. 바람직한 행동을 증가시키기 ... 230
        다. 부적응ㆍ문제행동을 감소시키기 ... 233
      2. 지각운동, 감각통합, 운동교육 ... 236
        가. 지각운동 ... 236
        나. 감각통합 학습 ... 239
        다. 운동교육 ... 240
      3. 놀이치료 ... 242
        가. 놀이치료의 의의 ... 242
        나. 놀이치료에 필요한 설비 ... 243
        다. 놀이치료의 진행 방법 ... 244
        라. 놀이치료에서의 교사의 자세 ... 246
   Chapter 09 개별화 및 집단교육 프로그램 ... 249
      1. 개별화 교육 프로그램 ... 249
        가. 개별화 교육 프로그램의 개발 ... 249
        나. 개별화 수업 ... 256
      2. 집단교육 프로그램 ... 257
        가. 목적과 형태 ... 257
        나. 내용과 물리적 환경 ... 258
        다. 과정 및 일과 운영 ... 260
   Chapter 10 특수아동 가족을 위한 교육 서비스 ... 263
      1. 특수아동과 가족 ... 263
        가. 특수아동이 가족에 미치는 영향 ... 263
        나. 순기능ㆍ역기능 가정 ... 268
        다. 특수아동 부모의 욕구 ... 275
      2. 특수아동 부모교육 ... 279
        가. 특수아동 부모교육의 필요성 ... 279
        나. 특수아동 부모교육의 방법 ... 281
        다. 특수아동 부모교육 프로그램의 실제 ... 290
      3. 바람직한 특수아동 부모의 태도 ... 293
        가. 전문가의 진단 결과에 따르도록 ... 294
        나. 수치감이나 죄책감을 갖지 않도록 ... 295
        다. 아동을 위해 무엇을 해야 할 것인가를 생각하도록 ... 296
        라. 아동에게 능력 이상의 것을 요구하지 않도록 ... 296
        마. 가족의 태도에 일치와 일관성이 있도록 ... 297
        바. 꾸짖기 전에 먼저 동기를 생각하도록 ... 298
        사. 칭찬을 아끼지 말도록 ... 298
        아. 한결 같은 애정으로 대하도록 ... 299
        자. 인내심을 갖도록 ... 299
부록 ... 301
   1. 장애인 복지법 ... 303
   2. 특수교육진흥법 ... 322
   3. 특수교육 관련 자료 ... 330
참고 문헌 ... 355
찾아 보기 ... 361