머리말 ... ⅲ
Ⅰ. 서론 ... 1
   1. 연구 의의와 목적 ... 1
   2. 연구 방법 ... 7
Ⅱ. 외국의 통합교육 ... 11
   1. 그리스 ... 11
   2. 네덜란드 ... 14
   3. 덴마크 ... 18
   4. 독일 ... 21
   5. 룩셈부르크 ... 23
   6. 미국 ... 26
   7. 벨기에 ... 30
   8. 스웨덴 ... 32
   9. 스페인 ... 35
   10. 아일랜드 ... 37
   11. 영국 ... 39
   12. 이탈리아 ... 45
   13. 포르투갈 ... 49
   14. 프랑스 ... 52
   15. 시사점 ... 54
Ⅲ. 통합교육 관련 의견 ... 63
   1. 통합교육의 의의 및 효과 ... 63
   2. 통합의 수준별 가능성 ... 66
   3. 주류학급의 학급당 아동수 ... 71
   4. 주류학급 담당 교사 및 교사교육 ... 73
   5. 통합교육 지원 인사 ... 74
   6. 주류학교 교육 지원 ... 76
   7. 특수학교 아동의 통합 ... 79
   8. 장애 아동에 대한 태도 개선 ... 81
   9. 장애 아동 부모의 참여와 교육 ... 83
   10. 통합교육 추진 ... 84
   11. 시사점 ... 85
Ⅳ. 결론 ... 91
   1. 통합의 수준 ... 91
   2. 배치 심사 및 배치 ... 93
   3. 통합의 방법 ... 94
   4. 학급당 아동 수 ... 95
   5. 주류학급 담당 교사 ... 95
   6. 통합교육 지원 요원 ... 96
   7. 주류학교 편의시설 ... 97
   8. 통학 편의 ... 97
   9. 통합교육 지원 센터 ... 98
   10. 태도 개선 ... 98
   11. 특수교육 요구 아동 부모의 참여 ... 99
   12. 통합교육 추진 ... 99
참고문헌 ... 101
부록
   1. 통합교육 관련 의견 조사 대상 ... 107
   2. 통합교육 관련 의견 조사서 ... 111
   3. 통계 ... 121