서장 : 글을 열며
   교육의 두 비유 -산파술과 줄탁동시 ... 2
제1장 만남과 일깨움의 교육
   1. 교육이란 무엇인가 ... 10
   2. 세 차원의 교육 ... 13
   3. 만남과 교육 ... 17
   4. 만남의 특성 여섯 가지 ... 20
   5. 실존적 형식의 교육 ... 24
   6. 인격교육 ... 28
   7. 교육적 시각에서 본 인간의 특이성 ... 32
제2장 사람됨의 교육, 전인교육론
   1. 전인교육이란 무엇인가 ... 40
   2. 교육의 인간화 ... 43
   3. 전인교육의 역사 ... 47
   4. 전인교육의 개척자들 ... 50
   5. 자유ㆍ교양교육의 뿌리를 찾아 ... 54
   6. 인문교육의 전통과 의의 ... 58
   7. 문화의 꽃 선비상을 키워가자 ... 61
제3장 겨레의 큰 스승들
   1. 고향 산골마을을 교육공동체로 키운 남궁 억 ... 70
   2. 영혼의 만남의 도장을 연 이승훈 ... 74
   3. 겨레의 비애를 꿈으로 이겨낸 안창호 ... 77
   4. 겨레의 말과 얼을 가꾼 최현배 ... 81
   5. 민족혼을 일깨운 만년 평교사 김교신 ... 84
   6. 풀무학원의 위대한 평민 이찬갑 ... 88
   7. 인격교육의 산실 거창고등학교 전영창 ... 92
제4장 교사론
   1. 교사의 슬픔과 보람 ... 100
   2. 교직의 역사 ... 104
   3. 스승과 그 제자들 ... 108
   4. 교직의 전문성과 직업윤리 ... 111
   5. 교사의 여러 업무 ... 115
   6. 교사의 3대 권리 ... 119
   7. 바람직한 교사상 ... 123
제5장 유아교육론
   1. 천성적 교사 어머니 ... 130
   2. 엄마와 안방에서 - 페스탈로찌의 유아교육론 ... 133
   3. 동무들과 정원에서 -프뢰벨의 유아교육론 ... 137
   4. 교구와 작업장에서 -몬테소리의 유아교육론 ... 141
   5. 두 유형의 유치원 ... 145
   6. 우리 역사 안의 유아교육론 ... 148
   7. 한국 유아교육의 과제 ... 152
제6장 가정교육론
   1. 가정과 인생 ... 160
   2. 네 유형의 가정관 ... 163
   3. 가정의 일곱 가지 큰 기능 ... 167
   4. 가정교육의 다섯 가지 기능 ... 170
   5. 가정교육의 다섯 가지 방법 ... 174
   6. 흔들리는 한국 가정 ... 178
   7. 한국 가정교육의 다섯 가지 과제 ... 181
제7장 학교교육론
   1. 학교란 무엇인가 ... 188
   2. 첫 단추가 잘못 끼워진 평준화 정책 ... 192
   3. 정신과 육체의 조화적 성장을 노리는 노작교육 ... 196
   4. 도덕교육, 그 다섯 유형 ... 199
   5. 특수교육에 대한 보다 애정어린 관심과 올바른 인식을 ... 203
   6. 대안교육의 다섯 특징 ... 207
   7. 헌법의 교육조항 -너무나도 아름다운 그 이념들 ... 211
제8장 사회교육론
   1. 사회교육이란 무엇인가 ... 218
   2. 성년식을 보다 뜻 있게 ... 222
   3. 조기영어교육의 폐해 ... 225
   4. 독서의 귀함과 즐거움 ... 229
   5. 가훈을 마련하자 ... 233
   6. 한국교회 개혁론 ... 236
   7. 공동체 실현을 기하는 사회교육 ... 240
제9장 체벌교육론
   1. 체벌사고로 자살한 교사 ... 248
   2. 체벌도 필요하다 ... 252
   3. 사랑의 매인가 분풀이 폭력인가 ... 255
   4. 사랑의 교사 페스탈로찌의 매 ... 259
   5. 체벌 찬반론 ... 263
   6. 체벌 3원칙 ... 266
   7. 회초리 문화와 법원 판례 ... 270
제10장 민족교육론
   1. 겨레를 일깨워 키워야 ... 278
   2. 민족과 민족국가 ... 281
   3. 역사에서 본 여러 모습의 민족주의 ... 285
   4. 민족교육의 다섯 유형 ... 289
   5. 민족교육의 여섯 이념 ... 292
   6. 일제말기의 민족 동화ㆍ말살 교육 풍경 ... 296
   7. 민족교육의 역사와 과제 ... 300
제11장 통일교육론
   1. 분단민족 백성의 슬펐던 기억들 ... 308
   2. 분단 하의 두 민족 비교 ... 312
   3. 분단 하의 두 독일의 교육적 접근 ... 316
   4. 분단상황 극복을 위한 각계의 논의들 ... 320
   5. 우리 민족의 통일교육 논의들 ... 324
   6. 통독과 우리 통일교육론 ... 327
   7. 통일에의 꿈을 키우자 ... 331
제12장 평화교육론
   1. 평화교육이란 무엇인가 ... 340
   2. 평화교육의 다섯 유형과 우리의 과제 ... 344
   3. 전쟁에 봉사한 교육 ... 347
   4. 양심적 병역거부 사상 ... 351
   5. 평화를 위해 일하는 사람들 ... 354
   6. 일본은 그릇된 한국관을 시정하라 ... 359
   7. 평화교육학의 건설을 위해 ... 363
제13장 교육 논평
   1. 교원평가제, 문제 있다 ... 372
   2. 선비상을 키워가자 ... 375
   3. 선비상 논쟁 ... 379
   4. 분단의 비극을 몸소 안은 겨레의 스승 이만규 ... 383
   5. 효도교육 다섯 가지 ... 386
   6. 『일본사』 교과서를 정독하고 ... 391
   7. 윤리적 힘을 길러 교육혁명 이룩하자 ... 395
제14장 교육단상
   1. 모유예찬론 ... 402
   2. 정성스러운 흑판 닦기 ... 405
   3. 역사교육에 대한 소감 다섯 가지 ... 408
   4. 내가 말려든 세 논쟁 ... 413
   5. 부활의 4월 연세대학 교정 ... 417
   6. 노칠거 -노인이 버려야 할 칠거지악 ... 421
   7. 민중을 씨알로 일깨운 위대한 영혼 함석헌 ... 425
종장 : 만남과 일깨움의 교육
교육입국론으로 돌아가자 -일곱 가지 입국론 음미 ... 432