머리말  ... ⅲ
개정판의 머리말  ... ⅶ
Ⅰ부 교육평가의 개념
  1장 교육을 보는 시각  ... 3
    1.1. 인간, 학습자, 사회  ... 4
    1.2. 교육의 정의  ... 19
  2장 교육평가의 개념  ... 33
    2.1. 교육평가의 개념  ... 34
    2.2. 측정관, 평가관, 총평관  ... 44
    2.3. 교육평가 모형의 탐구  ... 55
  3장 목표지향 평가와 규준지향 평가  ... 73
    3.1. 발달 배경  ... 74
    3.2. 개념의 비교  ... 84
  4장 평가도구의 측정학적 특징  ... 95
    4.1. 타당도  ... 96
    4.2. 신뢰도  ... 106
    4.3. 객관도  ... 130
Ⅱ부 교육평가의 과정
  5장 학교학습의 모형  ... 137
    5.1. 학교학습의 특징  ... 138
    5.2. 학교학습의 모형  ... 148
    5.3. 학교학습의 결과  ... 158
    5.4. 학교학습과 평가의 역할  ... 164
  6장 교수목표의 세분화  ... 171
    6.1. 교육목표의 진술과 세분화  ... 172
    6.2. Bloom의 분류학적 접근  ... 186
    6.3. Mager의 조작주의적 접근  ... 196
    6.4. Gagn e 의 과제분석 접근  ... 202
    6.5. 인지과정과 교수목표  ... 215
  7장 진단평가  ... 235
    7.1. 진단평가의 특징  ... 236
    7.2. 시발행동의 진단  ... 240
    7.3. 교수전략 적응을 위한 진단  ... 255
  8장 형성평가  ... 261
    8.1. 형성평가의 특징  ... 262
    8.2. 형성평가의 절차  ... 269
    8.3. 형성평가의 역할  ... 280
  9장 총합평가  ... 289
    9.1. 총합평가의 특징  ... 290
    9.2. 총합평가 검사의 제작  ... 296
    9.3. 표준의 설정  ... 304
    9.4. 총합평가의 역할과 용도  ... 313
Ⅲ부 학업성적의 평가
  10장 문항제작을 위한 계획  ... 325
    10.1. 문항제작을 위한 준비  ... 326
    10.2. 좋은 문항장면의 조건  ... 331
  11장 선택형 문항  ... 341
    11.1. 진위형  ... 342
    11.2. 배합형  ... 346
    11.3. 선다형  ... 352
    11.4. 선택형 문항의 장단점  ... 366
  12장 서답형 문항  ... 373
    12.1. 단답형  ... 374
    12.2. 완성형  ... 377
    12.3. 논문형  ... 380
    12.4. 서답형(논문형) 문항의 장단점  ... 389
  13장 인지적 교수목표와 평가문항  ... 397
    13.1. 지식  ... 398
    13.2. 이해  ... 404
    13.3. 적용  ... 409
    13.4. 분석  ... 414
    13.5. 종합  ... 417
    13.6. 평가  ... 421
    13.7. 탐구과정의 평가  ... 424
  14장 문항분석  ... 429
    14.1. 문항분석  ... 430
    14.2. 문항난이도  ... 433
    14.3. 문항변별도  ... 437
    14.4. 문항반응분포  ... 442
    14.5. 문항유형분석  ... 445
    14.6. 교수민감도 분석  ... 448
    14.7. 문항반응이론  ... 452
Ⅳ부 정의적 특성의 평가
  15장 정의적 교수목표와 평가  ... 461
    15.1. 정의교육의 중요성  ... 462
    15.2. 정의적 목표 진술과 평가방법  ... 470
    15.3. 정의적 교수목표 분류학  ... 478
  16장 질문지법, 관찰법, 평정법  ... 491
    16.1. 질문지법 : 자기보고방법  ... 492
    16.2. 관찰법  ... 503
    16.3. 평정법  ... 514
  17장 의미분석법, Q기법, 내용분석법, 투사적 방법  ... 531
    17.1. 의미분석법  ... 532
    17.2. Q기법  ... 539
    17.3. 내용분석법  ... 545
    17.4. 투사적 방법  ... 551
  18장 흥미, 태도, 자아개념  ... 567
    18.1. 정의적 특성 분류에 대한 접근  ... 568
    18.2. 흥미의 평가  ... 574
    18.3. 태도의 평가  ... 584
    18.4. 자아개념의 평가  ... 610
Ⅴ부 교육효과의 평가
  19장 평가과정의 교육효과  ... 631
    19.1. 평가체제의 특징  ... 632
    19.2. 정의적 특성의 형성과 변용  ... 639
    19.3. 평가과정의 효과  ... 645
  20장 환경의 교육효과  ... 651
    20.1. 교육환경의 개념화  ... 652
    20.2. 가정환경의 교육효과  ... 658
    20.3. 학교 및 학급환경의 교육효과  ... 668
    20.4. 거시적 맥락에서 본 교육효과  ... 675
참고문헌  ... 687
찾아보기  ... 713
  인명  ... 713
  주제  ... 717