제1부 교수이론 및 학습자의 이해 제1장 <B><FONT color ... #0000 1. <B><FONT color ... #0000 2. <B><FONT color ... #0000 3. 특수교육의 교수설계 ... 24 4. 수업의 효율화를 위한 교수 - 학습의 실제 ... 33 제2장 교수이론의 특수교육적 함의 ... 41 1. 글레이저의 교수이론 ... 41 2. 브루너의 교수이론 ... 45 3. 가네의 목표별 교수이론 ... 50 4. 오수벨의 설명적 교수이론 ... 59 5. 캐롤의 학교학습모형 ... 65 제3장 정보처리이론의 특수교육적 함의 ... 69 1. 정보처리이론에 근거한 특수교육 교수 - 학습 지도 원리 ... 69 2. 학습의 과정 ... 77 3. 정보처리이론에서 교수원리 ... 80 4. 특수교육과 정보처리이론의 적용 ... 85 제4장 주의집중의 특수교육적 함의 ... 93 1. 주의집중 ... 93 2. 시각적 변별 과제와 주의집중 ... 103 3. 주의집중 장애 ... 106 4. 주의집중 훈련의 실제 ... 114 제2부 교육과정과 수업설계 제5장 특수학교 교육과정 ... 121 1. 특수학과 교육과정 ... 121 2. 기본교육과정 ... 123 3. 국민공통기본교육과정의 성격과 목표 ... 127 4. 치료교육활동 교육과정 ... 146 제6장 수업설계 모형 ... 151 1. 수업설계 이론과 수업설계 모형 ... 151 2. 수업과 수업설계를 위한 원리 ... 162 3. 한국교육개발원의 일반수업절차 모형 ... 172 4. 교수 - 학습 지도안의 작성 ... 182 제7장 바람직한 수업목표 진술 ... 187 1. 수업목표 ... 187 2. 수업목표의 진술 ... 190 3. 수업목표 진술의 제 이론 ... 193 제8장 교수 - 학습 방법 ... 215 1. 강의식 교수법 ... 215 2. 문제 해결법 ... 222 3. 프로젝트 학습(구안법) ... 232 4. 탐구학습 ... 239 5. 교수중심과 학습자중심의 교수 - 학습 지도 방법 ... 242 6. 문답법과 토의법 ... 258 7. 팀티칭 교수 - 학습 방법 ... 265 8. 기타 교수 - 학습 방법 ... 269 제9장 효과적인 발문 전략 ... 275 1. 효과적인 발문법 전략 ... 275 2. 발문의 분류와 제 이론들 ... 278 3. 사고력 촉진을 위한 발문 기술 ... 286 제10장 교수매체의 활용 ... 305 1. 교수매체 ... 305 2. 교재ㆍ교구의 활용 ... 314 3. 특수학급 교재ㆍ교구의 활용 예 ... 316 제11장 바람직한 수업평가 ... 323 1. 특수교육과 수업평가의 의의 ... 323 2. 수업분석의 기법 ... 330 3. 수업분석 및 참관의 실제 ... 343 제3부 장애영역별 교수 - 학습 지도의 실제 제12장 교수 - 학습 지도의 실제 ... 353 1. 수업계획 수립 ... 353 2. 수업활동과 수업 단계 ... 357 3. 학습 과제분석의 실제 ... 363 4. 수업 지도안의 작성의 실제 ... 368 제13장 감각장애 교수 - 학습 지도의 실제 ... 383 1. 시각장애 학생의 교수 - 학습 지도 ... 383 2. 청각장애 학생의 교수 - 학습 지도 ... 395 제14장 지체부자유 및 중도ㆍ중복장애 교수 - 학습 지도의 실제 ... 407 1. 지체부자유 학생의 교수 - 학습 지도 ... 407 2. 중도ㆍ중복 장애 학생의 교수 - 학습 지도 ... 414 제15장 발달장애 및 학습장애 교수 - 학습 지도의 실제 ... 421 1. 정신지체 학생의 교수 - 학습 지도 ... 421 2. 정서행동 장애 학생의 교수 - 학습 지도 ... 430 3. 자폐 학생의 교수 - 학습 지도 ... 433 4. 학습장애 학생의 교수 - 학습 지도 ... 437 참고문헌 ... 446 인명색인 ... 462 사항색인 ... 463