제1장 중복·지체부자유아 교육의 기초 ... 1 1. 중복·지체부자유아의 개념 ... 3 2. 중복·지체부자유아의 특성 ... 8 3. 중복·지체부자유아 교육의 특성 ... 17 4. 중복·지체부자유아 교육 계획 ... 19 제2장 중복·지체부자유아의 특성 및 지도 ... 27 1. 중복 장애의 개념 ... 28 2. 중복 장애의 분류 ... 31 3. 중복 장애의 출현율 ... 32 4. 중복 장애의 개관 ... 33 5. 지체부자유와 중복 장애 ... 38 6. 중복 장애 학생의 사정 ... 47 7. 중복 장애 학생의 발달 및 행동 특성 ... 57 8. 중복 장애 학생의 지도 ... 62 9. 문제 행동을 수반한 경우의 지도 ... 77 10. 중복 장애와 지도상의 유의점 ... 79 제3장 중복·지체부자유아 진단·평가 ... 85 1. 진단·평가의 목적 ... 85 2. 진단·평가 관련 요소 ... 91 3. 특수 교육 대상자 선정·배치 절차 ... 96 4. 중도 장애 학생을 위한 진단 평가 도구 ... 100 제4장 중복·지체부자유아 교육의 역사 ... 121 1. 사회적 배경과 구빈 보호적 교육 ... 123 2. 근대 교육의 발달과 지체 부자유 교육의 창시 ... 130 3. 근대 공교육 제도의 성립과 지체 부자유 교육 ... 137 4. 현대 사회와 지체 부자유 교육 ... 147 5. 우리 나라의 지체 부자유아 교육의 발전 ... 153 제5장 중복·지체부자유아 심리학적 연구 동향과 분류 ... 157 1. 심리적인 연구 동향과 개관 ... 157 2. 뇌성마비 용어 및 연구 방법의 타당성 ... 159 3. 뇌성마비아의 인지적 특성 연구 동향 ... 161 4. 뇌성마비아의 정의적 특성 연구 동향 ... 163 5. 뇌성마비아의 미세뇌기능 장애 관련 연구 동향 ... 167 6. 중복·지체부자유아의 분류 ... 169 제6장 중복·지체부자유아 교육 과정 ... 181 1. 제1차 지체 부자유 학교 제정 교육 과정 ... 182 2. 제2차 지체 부자유 학교 교육 과정 기준 ... 190 3. 제3차 지체 부자유 학교 교육 과정 ... 202 제7장 중복·지체부자유아 교수-학습 지도 방법 ... 225 1. 중복·지체부자유아 교육 목표 ... 225 2. 교수-학습 지도 방법 ... 226 3. 교수-학습 지도의 원리와 지침 ... 245 제8장 중복·지체부자유아 재택·순회 교육 ... 247 1. 재택·순회 교육의 개념 및 법적 근거 ... 248 2. 재택 순회 교육의 발전 ... 253 3. 재택·순회 교육 운영 실태 ... 259 4. 재택·순회 교육을 위한 교사의 준비 ... 271 5. 재택·순회 교육의 전망 및 과제 ... 277 제9장 중복·지체부자유아 치료 교육 활동 ... 283 1. 중복·지체부자유아 치료 교육 활동의 목표와 방향 ... 283 2. 중복·지체부자유아 치료 교육 활동의 변화 ... 285 3. 중복·지체부자유아 치료 교육 활동의 원리와 운영 계획 ... 291 4. 중복·지체부자유아 치료 교육 활동의 평가 ... 300 5. 치료 교육 활동 교육 과정 운영 방향 ... 304 6. 치료 교육 활동 교육 과정 운영 중요 지침 ... 306 7. 지체부자유 학교의 치료 교육 활동 교육 계획 ... 310 8. 치료 교육 활동 교육 과정 운영의 유의 사항 ... 315 제10장 중복·지체부자유아 진로·직업 교육 ... 321 1. 직업·진로 교육의 개념 및 의의 ... 321 2. 장애 학생 진로 상담의 과정과 기술 및 내용 ... 323 3. 장애 학생 직업·진로 교육의 모형 ... 330 4. 중복·지체부자유 학생 진로 모형의 고려 요인 ... 337 5. 중복·지체부자유 학생 진로 교육의 방향 ... 342 6. 중복·지체부자유 학생의 신체적·직업적 특성 ... 349 7. 중복·지체부자유 학생의 직업평가 ... 352 8. 중복·지체부자유 학생 직업 준비 교육 ... 359 9. 직업 훈련 ... 365 10. 직업 안정 ... 369 11. 추수 지도 ... 373 제11장 중복·지체부자유학교(급) 교육 계획 ... 375 1. 교육 계획의 기저 ... 376 2. 교육 과정 운영 ... 382 3. 생활 지도 ... 390 4. 일일 기본 생활 계획 ... 392 5. 학교 경영 평가 ... 402 제12장 중복·지체부자유 유아 교육 ... 407 1. 지체 부자유 유아의 정의 ... 407 2. 지체 부자유 유아의 발견 ... 407 3. 뇌성마비 유아 지도의 문제점 ... 408 4. 영·유아기의 발달 지도 ... 413 5. 지체 부자유 유아의 문제점과 그 이해 ... 438 6. 가정 양육의 지도 조언 ... 440 7. 보육원과 유치원에서의 통합 교육 ... 443 제13장 중복·지체부자유아 기초 학습 기능 ... 449 1. 기초 학습 기능 습득 지원의 필요성 ... 449 2. 학습 준비성 기능 ... 451 3. 읽기 및 쓰기 지도 ... 453 4. 셈하기 지도 ... 464 5. 기초 학습 기능 지도를 위한 제안 ... 482 제14장 중복·지체부자유아 언어 훈련의 이론과 실제 ... 483 1. 뇌성마비의 정의와 수반 장애 ... 485 2. 뇌성마비의 신경근 운동 장애 ... 489 3. 뇌성마비 언어 장애의 원인과 특성 ... 492 4. 뇌성마비 언어 훈련의 실제 ... 502 참고문헌 ... 513 찾아보기 ... 551